高中体育教学中存在的问题及对策研究

曾令宏

摘要：体育是高中教育当中的重要组成部分，主要以锻炼身体培养学生好的锻炼习惯为教育目标，对学生的身体素质全面提升具有重要的作用。近年来我国的教育中已经开始逐渐重视起体育教学环节，希望通过体育来强化学生体魄，促使学生成为现代化社会中的合格人才。本文主要对高中体育教学中存在的问题以及对策进行了分析，希望为我国的高中体育教学实施提供帮助。

关键词：高中体育；教学；问题；对策

随着近年来我国的新课改不断推进，高中的体育教学环节也逐渐受到了重视。但在我国的高中教育中由于长时间受到应试教育的影响，因此在体育方面的教学仍然存在着一定的问题，影响教育的效果提升，对此还需要积极的采取措施进行改进，促使高中体育教育能得到健康的发展。下面将对高中体育教学中存在的问题及对策进行详细的讨论。

一、高中体育教学中存在的问题

1、思想观念落后。近年来我国的新课标不断深入推进，并将树立健康第一的体育教育观念作为了教育中的重点部分。然而由于我国长时间以来都受到应试教育的影响，尤其是高中的体育教学，更加会因为高考的压力而遭到忽视。不少的教师并不能在短时间内快速的转移这种思想观念，导致在教学中观念十分的落后，体育教学观念上的问题主要表现在教师与学生之间的地位关系，教师将自己始终放在一个主导地位上，并且重视教学中的技巧教学，而对学生的身体素质提升却不够关心，对学生的全面发展产生了一定的限制。同时，部分教师将“树立健康第一”的教育观念完全置之不理，不能正确的将其融入到教学环节中去。

2、师资及器械缺乏。随着我国近年来经济上的快速发展，学校教育当中的经费需求量也逐渐的增加。然而大多数的高中院校当中都依靠政府方面给予的拨款支持，另外一部分的资金筹措却受到了限制，导致出现严重的不足情况。在这样的教育环境背景下，学校无法为学生置办更加丰富的教育器械，也就无法满足学生在学习方面得分专业性需求。资金上行的短缺问题会导致学校的场地和器材不足，无法满足学生健身的需要，同时也不能促使一些竞技性的体育活动正常展开，这对学生来说将会带来一定教育阻碍。再加上高中教学中由于对体育教学不够重视，因此在专业教师方面也比较缺乏，很多体育教师既要教学生篮球和排球，同时也要担任学生健美操和健身等方面的教学，显得师资力量上严重的缺乏。

3、教学方式单调。高中体育教学中单一化的教学方式一直以来都是阻碍教学发展的重要原因。很多的体育教师在个人的主观意识上比较强，不能对学生进行更加深入的了解和调查，所以也无法了解到学生的真实想法和他们的兴趣爱好所在，从而导致课堂教学的气氛受到了严重的影响[1]。此外，由于学生在身体素质上都是不同的，教师采取统一的项目进行教学，学生的表现也自然会不同。但教师们对此很难给予关注，只能根据统一的标准对教学进行评价，从而导致部分学生对体育教学产生抵触心理，甚至讨厌上体育课。

二、高中体育教学中问题改善的对策

1、积极更新教育观念。学生在教学始终是课堂的主体，教师对此一定要正确的加以认识。在高中的体育课堂教学中教师经常会忽视学生的主体，对此教师一定要积极的转换自己的观念，将学生放在主要的地位上，从而促使学生提高学习体育的兴趣，激发他们的学习积极性。对此，教师应当在课堂教学中首先明确教育的目标，真正的将素质教育内容融合到教学环节当中去。同时，教师应当科学合理的制定教学内容，尽量的让教学内容能与学生的生活实际之间进行结合，从而激发学生终身体育的意识，并帮助他们奠定终身体育的基础。其次，在课堂教学中教师应当让学生对教学内容有充分的理解和把握，了解到基础的体育技能，这样才能在实践当中更好的进行应用。此外，教师应当重视起学生兴趣的培养，适当的在教学中融入一些竞技类比赛，让学生的积极性能得到提升，提高教学参与度，同时也能让 学生缓解日常的学习压力，促进他们的健康成长

2、加大体育教育方面投入。体育教育经费的投入是保障体育教育在物质方面发展的基础条件，将直接的影响到体育教学活动的正常开展。普通的高中院校应当在力所能及的范围内尽量的加大投入，为学生营造出好的教学环境，改善教育设施。同时也应当增加师资力量的投入。将师资力量强化作为一项长期的工作来进行，系统的对教师进行培训，并且聘请一些素质高能力强的教师到校教学，从而为学校的师资团队建设提供保障。此外，还应当积极的争取政府方面的支持，加强与社区和企事业单位之间的联系，充分利用社会资源来丰富教学，达到资源上的共享，从而为学校体育教育的发展提供社会保障，为学生的未来终身体育提供帮助。

3、积极改变教学方式。对于体育课程方面的改革，学校方面一定要加以重视，积极的制定出科学合理的教学制度和策略，促使体育教学能顺利的开展。学生是课堂中的主人，因此教学内容的制定应当更加与学生之间相适应，同时也是学生比较愿意参与的项目和内容。对此，教师应当选择合理的方式结合学生的想法来实施教学，促使学生能在学习体育的过程中获得成功的喜悦并感受到学习的乐趣，从而帮助他们养成良好的学习习惯[3]。同时，教师应当积极制定多种不同的方法供给学生参考，让学生能根据自身的条件和爱好等来选择项目，这不仅能促使他们在身体方面得到提升，同时也能满足于他们内心的兴趣，从而主动进行体育项目参与。此外，教师需要重视学生的个性化培养，满足于学生的创造力需要，不能过分的强调教学中的一致性，从而提供良好的教学环境。

关于教学评价方面教师则应当根据学生的能力、进步的速度、日常的表现等来进行综合性评价，不能按照统一的标准来对学生评价。只有针对性的评价才能促使学生的自信提升，更加愿意参与体育教学。

参考文献

[1] 孙东方.高中体育教学中的问题及对策[J].中国教育技术装备，2016，（05）：51—53.

[2] 李学深.高中体育教学中学生心理健康教育的现状研究[J].当代体育科技，2016，（07）：54—59.

[3] 周士锋.新课改背景下的高中体育教学创新思维解析[J].佳木斯职业学院学报，2016，（04）：60—62.