乡村教师，真不容易

李飞鹏

我是赣西北偏远山区的一名中学教师，至今已工作6年。在这6年当中，我深深地感受到了作为乡村教师的艰辛与不易。

生活单调、外出学习机会少。由于地理位置偏僻（离城区有近70公里的路程），加上当地经济条件落后和工作繁忙，平时，我们学校的教师除了在校园里打打球之外根本没有其他娱乐。到了周末，留守校园的几个教师（主要是外地的青年老师）就更加孤独和无聊了。

再说说外出学习，这么多年来，我只参加过两次公费培训活动，这两次活动都在市内举办且都是短期的。所以，有时得知城市学校的教师跨市、跨省甚至跨国去参加教研活动时，真是羡慕嫉妒。

工作压力大、课时任务重。我所在的学校有将近900个学生，而教师仅有40多位。为了缓解教师不足的压力，学校只能采取缩减行政班的措施。以七年级为例，从2013年开始变5个班为4个班，每个班的学生数额将近80人。

也许有人会问，为什么学校不招聘新教师呢？2010年，学校总共招聘了13位新教师（我也是同一批），现在只剩下4位还在这里继续工作。不仅是新教师，很多老教师也想方设法往城里跑。2010年以后，除通过“三支一扶”招聘的两名新老师外，学校就再也没有进新人了。现在，普通教师每周平均课时数为13节，再算上早晚自习的话，估计得高达20多节。同时，由于缺少音乐、美术、英语专业教师，很多教师不得不跨专业授课。当班主任的教师任务就更重了，除了教课之外，还要带操、查午休、查寝……一天下来身心俱疲。年轻教师一般都要当班主任，比如我，已经连续当了6年班主任。

然而，我们面对的困境远远不止这些，还有众所周知的乡村教师待遇差、地位低的问题。幸运的是，国家出台了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，我期待，有了新政的支持，我们这些乡村教师未来的路会顺畅和开阔起来。