基于小学体育教学模式的创新研究

吴呈斌

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 中小学开展体育课的目的就是为了增强学生的体能，让身体更加灵活、协调，更好的发展“德、智、体、美、劳”。小学体育课是通过对学生的身心活动，学习和掌握体育知识的情况下，增强了学生的体能，锻炼了身体，以达到体育课的最终目的。在小学里，全都是一些儿童，他们活泼好动，自我约束能力相对较差，要是在学校里每天只有课程给他们上，难免会无聊。有了体育课之后，他们可以在课堂上和小伙伴愉快的玩耍，同时身体也得到了锻炼，以便更好地成长。现在，各个小学中学都在不断改进教学模式，新型的体育教学模式也在不断翻新，这提高了小学体育课的实际教学水品与效率。

关键词 小学体育 教学模式 创新

一、引言

现在各个学校越来越重视学生的身体健康，对体育课的重视程度也加强了。体育课的教学模式也在不断完善，追求学生的自主发展，提高全面素质，全面发展。在小学体育课上，老师们为学生提供一个良好的锻炼场所与正确的锻炼方法，让那些小学生们在老师的监管下，安全而又健康的锻炼。充分的展现自己的兴趣爱好与才能。让他们清楚的了解到自己喜欢什么善于什么，从而在此基础上发展自己的特长，又增强了小学生的体质。现在，小学的体育教学模式一般都是“自主型”体育教学，在课堂上多是分为几个小组来进行锻炼。在体育课上，每个学生既是一个个体，也是组成集体的一员，要懂得合作，相互依赖，单单只是靠自己一个人来完成体育课上的任务是不可能的。这种体育教学模式让学生们懂得了合作的意义，在相互合作中增进你我之间的友谊，增强小学生的体能，茁壮成长。

二、如今的小学体育教学模式

现在小学的体育课内容在趋于丰富化，对不同的运动项目，采用不同的练习方法，用不同的锻炼器材来吸引学生，调动他们对体育的热爱，让他们积极参与体育课中的每一个项目。对于年龄较小的学生，多采用游戏的模式来教学，因为小孩子多动喜欢玩。对于年龄稍微大一点的学生，就着重于培养其运动能力的模式来教学。因为这个阶段的小孩子已经对外界事物充满好奇，求学心理慢慢出现，这时候就要把握好机会，发展他们的特长，对其进行培养。在体育课上，也会有师生互动的模式教学，老师们带领学生一起进行锻炼与游戏，激发他们对体育的热爱，明白团结合作的意义，与老师同学和平相处。同时，他们会感觉到老师的友好亲切，好相处，而不是像课堂上那样，严肃紧张。

三、从各个方面来吸引小学生对体育的热爱

都说兴趣是最好的老师，只有对体育感兴趣了，小学生们才会更加享受体育课。现今，有的小学生不是那么喜欢体育课，是因为他们觉得体育课太单调，要么是学着做操，要么是跟着老师跑步。这样的体育课缺乏个性化，缺少学生对它的热情，会让他们觉得一学期的体育课就是为了期末的考试。现在，小学的体育课教学模式改了，改得更自由化、娱乐化。小学生们可以在体育课上训练自己喜欢的运动，并且他们的运动项目也有了更多的选择。（1）在小学体育课上要注意男生女生的不同，女生比较文静害羞，而男生就比较调皮喜欢到处蹦蹦跳跳。在体育课上，女生就可以进行跳绳、踢毽子、跳皮筋等体育项目。这样不仅锻炼了女生的柔韧性、身体协调性，又增进了女生之间的友谊，也让她们更加喜欢上体育课。至于男生，就要多进行一些田径比赛，比如50米跑、调高、跳远等，这样他们的体能就会得到锻炼。（2）上课上久了其实也是一件痛苦的事情，更何况是一些小孩子，定力也都不那么强。这时候来一堂体育课是最好不过的了，因为可以呼吸一下室外的新鲜空气，施展施展筋骨。体育老师多会让学生们先慢跑几圈热热身，然后就开始锻炼他们的柔韧度，拉伸筋骨。同样的，也会锻炼他们的弹跳能力。因为他们正处于长身体的关键时期，锻炼弹跳能力，能有助于他们长高。关于训练弹跳能力这方面的游戏有很多，比如袋鼠跳、原地跳、高抬腿、跳远、跳绳等。大多数学生都选择了袋鼠跳和跳绳，因为两个项目更具有娱乐性，大家可以一起玩耍。弹跳能力是要经常训练培养的，并不是一下子就能成功。所以，学校就在体育课上多增加了一些可供训练的工具。（3）其实并不是只有在体育课上才能锻炼弹跳能力、臂力、平衡能力、协调能力等。在教室里，上完课之后学生在书桌上可以扳手腕，借此锻炼手臂力量；摸门的顶部，就锻炼了学生的弹跳能力，经常锻炼弹跳能力自然而然就加强了；单脚跳，可以锻炼学生的平衡能力。这些类似的方法还有很多，每天都可以练习，但是切记小学生一定不能过量，否则适得其反。

四、结束语

有一个健康的身体，才会有一个良好的学习氛围。把健康和体育结合起来的教学模式才是最好的教学。这种教学模式促进了学生的个性发展，引导他们进行自我管理、自我约束、自我发展。其次，对小学体育教学模式进行创新，培养了老师与小学生之间的感情，让学生不再那么惧怕老师，还可以培养他们积极乐观、团结友爱、自信勇敢的精神。促进了中小学生的身心健康、锻炼了他们的体能。拥有一个健康的身体，就好像浇了水的幼苗，生长得更加旺盛，更具有生命力。

参考文献：

[1] 惠秋丽.体育教改背景下教学模式的创新思考分析[J].湖南农机.2013（03）.

[2] 韩冰凌.新课改背景下小学体育教学模式研究[J].现代阅读（教育版）.2012（20）.

[3] 佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育（教育教学）.2010（11）.