案例教学法配合多媒体技术在生理教学中的应用

吕秀云

（吉林省公主岭卫生职工中等专业学校，吉林 四平 136100）

中职生理教学的教育效果不是很好，很多学生不能对生理知识进行正确的理解和课程应用。教师需对该种授课模式进行改进和创新，让课程教育更加具有实效性，让生理知识实现更准确的课程传输，促使学生养成较高的生理素养。多媒体是课程教育中应用频率较高的技术，案例教学是创新性的知识传输方式，让二者实现配合能够让课程构建更加具有创新性，提升学生对生理知识的探究能力和理解深度。为此，本文结合现有教学经验，分析二者配合构建生理课堂的途径。

1 多媒体和案例教学进行配合呈现的应用优势

1.1 提升教学方式的多元化

多媒体和案例教学进行配合，可以将二者优势进行结合，促使课程传输更加具有多元化。在开展生理知识教育时，教师既可以通过多媒体对学生讲解生理知识，又能让学生划分成不同小组，对生理知识进行团队讨论和意见协商，促使学生在合作中掌握生理知识。

1.2 以生动形象加深学生对生理知识的认知

多媒体是课程教育中应用频率较高的技术，可以让生理知识以多种形式展现在学生面前，如图片，音频或者是漫画等形式。能让学科知识更加具有趣味性，也能以生动形象加深学生对生理知识的认知，让学生可以更好的认知生理知识，对生理学科进行深度的探索。为此，该种教学模式可提升生理知识传输的有效性，让生理课程更加具有吸引力[1]。

1.3 实现理论教育和实际的联系，强化学生学科素养

生理教师对学生进行案例讲解的知识一般是与临床知识有着较大的关联。虽然学生并未对掌握临床的知识。但是通过教师的案例教学，可以让学生认知到一些临床知识，以此实现理论教育和实际的联系。生理教师再运用多媒体将临床资料展现在学生面前，给学生更多的情感体验，促使学生在接受案例教学时和临床实际产生关联性，强化学生学科素养。

2 多媒体和案例教学进行配合在生理课程中的应用途径

本次研究以吸烟和健康开展分析，更加具体的阐述多媒体和案例教学进行配合在生理课程中的应用途径。

（1）开展案例制定前的讨论

实施案例讨论之前，生理教师需和班级学生开展案例制定前的讨论，做好教学的准备工作。第一，生理教师要吸引学生对学科知识开展学习的注意力，促使他们对案例知识产生兴趣[2]。在案例教学具体开展中，教师可以通过多媒体向学生展示和烟草有关的视频或者是图片，以此激发班级学生对此种知识开展学习的动力。第二，引导学生做好理论知识的准备，如让学生利用图书馆去进行知识的搜集和查阅，做好案例教学的课程准备工作。

（2）共同商讨主题，以小组模式进行讨论

在生理教师和班级学生开展案例制定前的讨论之后，应共同商讨主题，以小组模式进行讨论。生理教师在展示课程案例之后，应引导学生对课程问题进行分析，引导学生对课程问题进行分析和探索，培养学生能够发现问题的素养。在听取学生关于课程案例的意见之后，教师应和学生实施探讨，确定案例中最具有价值的学科问题。经过生理教师与学生进行共同商讨，最终选定为两个需要开展研究的课程主题：第一，烟草中有哪些对身体有危害的物质成分？这些危害成分对人体有着什么样的危害？第二，作为青少年，我们如何杜绝吸烟行为？之后，让班级学生划分成不同的学科小组，让学生依据所学知识开展观点讨论，制定相应的解决方案。

（3）运用多媒体实施拓展探究

生理教师在共同商讨主题，以小组模式进行讨论需要开展研究的课程主题之后，应运用多媒体实施拓展探究。生理教师对学生开展案例教学时，是让学生思维能力实现有效的拓展，提升学生的生理学科能力[3]。生理教师应运用多媒体实施拓展探究，对学生开展案例学习的情况实施总结，运用多媒体向学生展示本次案例学习中所涉及的学科原理，学习规律等知识，促使学生对生理知识进行系统性的梳理。此外，生理教师可依据生理知识让学生开展思维拓展的训练，探究相关的知识，促使学生可以形成一定的综合能力。

3 结 论

本文认为多媒体是课程教育中应用频率较高的技术，案例教学是创新性的知识传输方式。通过让二者配合，能够让课程构建更加具有创新性，提升学生对生理知识的探究能力和理解深度。教师在生理教学时，要和班级学生开展案例制定前的讨论，做好教学的准备工作。同时，师生共同商讨主题，让学生以小组模式进行讨论。最后，生理教师应运用多媒体对学生开展案例学习的情况实施总结，引导学生进行思维拓展。

[1] 杨宏静,马丽华,蒲东升,等.案例教学法配合多媒体技术在生理教学中的应用效果研究[J] .现代生物医学进展,2014,14(18):3567-3569.

[2] 侯聪玲.案例教学法配合多媒体技术在生理教学中的应用效果研究[J] .课程教育研究,2015(19):246-246.

[3] 陈雅隽,王 静,吕 昕.应用案例教学法配合多媒体技术在我校生理教学中的效果研究[J] .华章,2013(24).