开心作文教学探讨

陈红英

本人长期从事小学语文教学，深切的体会到最难教的就是作文，对学生而言，最难写的也是作文，如何化解这个“顽症”了，我认为让孩子开心的学习作文极为重要，在开心中学习，在快乐中写作才能激发孩子的兴趣，发挥他们的潜能，最终提高他们的写作水平。

一、让孩子的兴趣支配写作

记得我儿子在三年级的时候参加了一次镇里组织的作文比赛，比赛的作文是要求孩子写自己最喜欢做的一件事情，看过他带回来的草稿，我和他爸都笑了，孩子写的是《我最喜欢玩泡泡堂》，作文写得不错，洋洋洒洒快一千字了，充满了孩子的童趣和天真，但我们也隐忧这样的主题不讨好，写的是刚刚过去的寒假他和姐在家玩电脑游戏，不可能有好成绩的，最终结果是获得三等奖。他的语文老师不无遗憾的说如果选择一个主题积极一些的，成绩会更好，孰不知，孩子只有写自己真正感兴趣是事情才能发挥自己的水平。

现在的语文教学或多或少还有一些思想品德教育的成分在里面，尤其是作文教学中，对孩子过分强调要立意高尚，主题积极深刻，这就限制了孩子的想象空间，也桎梏了孩子的思维，让孩子对作文有恐惧感。所以，让孩子首先是要感兴趣，写出东西是最重要的，而不是在写作文的过程中去强调思想教育。

二、让孩子体会写作成功的快感

“好孩子是表扬出来的”，初学写作的孩子还很稚嫩，就像一棵幼苗需要细心呵护，所以应该尽量给予表扬，多肯定学生的优点，评语一定要以肯定为主，即使有不足之处也要委婉的指出，这样才能激发他们的写作兴趣。否则，孩子觉得自己的作文一无是处，会伤害他们的自尊心，从而打击他们的自信，认为作文是一件高不可攀的事情，从而从心理上拒绝。

让孩子体会成功的喜悦首先是要老师放低身段，不要以自己的要求对待孩子，切忌期望过高、求成心切，而是要站在孩子的高度去发现他们的点滴进步，同时对于他们的进步及时表扬。同时，对好的作文通过教室的学习园地或者是学校的板报发表。有一次，我班的一个孩子写了他在煤矿井下辛苦上班的父亲，很感人，我就把他的作文推荐到了当时的企业报刊《乐矿报》发表了，看到自己的作文竟然可以上报，还有稿费，这个孩子异常兴奋，写作和学习的积极性高涨，最后他考上了一所重点大学，如今已经成为了国家的栋梁之才。至今，他都对这件事情记忆犹新。

三、让孩子享受阅读的快乐

我们现行的考试制度让分数成为升学的唯一标准，让孩子只会死磕教科书，课外阅读很少，特别是现在信息时代网络和智能手机的冲击，很多学生根本就不知道还有什么课外书籍，而我们的老师对孩子的要求也是仅仅局限于大纲上的课外阅读材料。最错误的就是我们太多的语文老师要求孩子购买作文书辅导书，孩子甚至把作文范本也当作课外书籍来阅读。可恨的是这里面的作文很多都是成年人撰写的，对孩子学习写作不仅无益反而有害，从而对作文望而生畏。于是模仿、抄袭大行其道，孩子彻底陷入了对写作的惶恐之中。

“读书破万卷，下笔如有神”，好的阅读一定是写作的基础，我们国家有着很深的文化底蕴，名著佳作当然不胜枚举，但小学生在选择课外读物的时候还是应该从他们的兴趣出发，让他们读一些故事性和趣味性比较强的小朋友杂志报刊更加有益于写作。当然如果你的孩子有兴趣，也可以阅读甚至背诵一些名著和古诗词等，让他们感受一下文字的韵律也是不错的，但一定不要强求。书读得多，知识才厚实，厚积才能博爱，写起文章来才能左右逢源，滔滔不竭。

我强调的依然是按照孩子的兴趣选择合适的课外阅读书籍，要知道如果孩子没有兴趣，再好的课外书籍他也是看不进去的，阅读也是一个慢慢培养的过程，不能一蹴而就，要靠兴趣来引导，让孩子在阅读中感受快乐。

四、自由写作是快乐之源

我们的老师学生作文起步时就设置了一些思维定势，对写作提出了许多的条条框框，人为的拔高，不断的限制，而忽视了孩子的天性，结果是孩子越写越怕，越写越不敢写，我认为孩子的写作是自由开放的，他们应该是无拘无束，写什么就写什么，随意发挥，自由写作。

要放开写作内容，尤其是对刚开始写作的孩子，应该鼓励的是写作的真实而不是主题思想。比如《记一件有意义的事》，我们教师不应局限于教材上的训练或考试内容的要求，完全可以把其中的“意义”去掉，只要是写一件事情就可以，这件事情可以是好事也可以使坏事，可以是现实的也可以是想象中的，只要他能写出来就是成功。过度的限制只能使孩子不知道如何下笔，最后只好编造甚至是抄袭，最后老师看到的就是千篇一律，缺乏真实感。

刚刚学习写作的孩子重要的不是要他怎么注意去选材，怎样立意，怎样开头，怎样结尾，怎样突出中心思想，最重要的恰恰是他要愿意写，写得出东西。要知道让学生表达自己的真情实感，自由的展示自己的心灵才是最重要的。否则，写作就失去了它的本来，也变得枯燥无味的一种折磨。

五、真实写作是快乐之本

现在小学作文最大的弊病就是作文千篇一律，像是一个模子刻出来的，“背文”、“编文”、“抄文”极为普遍，不仅没有真情实感，而且还有假大空的毛病，可想而知这样的学生不仅没有学会写作，而且造假也将对孩子的人生观产生不良影响。

快乐的人生应该是真善美的，而且“真”是首位，一个不真实的人也不会是一个思想健康的人，所以强调真实写作本身就是对孩子的最好的思想品德教育，而一味的强调要怎样去体现作文写作的主题思想健康恰恰是与思想品德教育背道而驰。

写作是心灵的交流，所以不管是孩子写出来的文章是否符合当前的教学要求，只要是真实的，他就是美的，就应该鼓励。老师在教学中也要引导学生孩子敢于说真话、说实话，对说假话、说空话的毛病要予以剖析。也只有孩子在敢于真实的表达自己的真情实感的时候，他的写作才能兴趣盎然、思维开放，才能真正的敞开自己的心扉，享受写作的快乐。