浅谈新型班主任队伍建设

2017-01-12 17:34赵延君
成长·读写月刊 2016年12期
关键词:新型队伍班主任

赵延君

【摘 要】在现代化的教育工作中,班主任队伍的建设,引起了社会上的广泛关注。从客观的角度来分析,许多学校都非常重视班主任队伍建设,家长在该方面也是密切关注,如果班主任的行为或者是教学出现了问题,都将遭到强烈的抵制,班主任面对的社会压力、学校压力、学生压力、家长压力等都比较大。为此,今后的班主任队伍建设,一定要在多个方面进行考虑分析,找寻出合适的人选,减少过往各项不良问题的发生。文章针对新型班主任队伍建设展开讨论,并提出合理化建议。

【关键词】班主任;建设;队伍;新型

从客观的角度来分析,一个班级的发展情况和学生的学习状态与班主任有着很大的关系。有些家长想方设法的把自己孩子调到班主任优秀的班级,一方面是希望加强对孩子的管理,另一方面也是希望班主任能够对孩子给予积极的引导。从现代教育的角度来分析,家长宁可让班主任严格管理,也不希望班主任松散放任,给予孩子自由。但是对于学校而言,宽严相济的教学才是最符合趋势的,班主任队伍的建设上,也应该在该方面有所努力,保证各方面的教学工作可以协调开展,培养更多的人才。

一、健全班主任管理制度

从教育阶段的角度来分析,初中班主任受到的关注度是最高的。一方面,初中阶段的学习,是对之前的总结和拓展,同时也是为之后的学习打下基础。同时,学生在进入到初中以后,将很快步入到青春期,该时间段的特殊性特别强烈,包括早恋问题、离家出走问题、学习压力问题、同学关系问题等等,任何一个方面处理不良时,都将在班级内部造成严重的影响,对教师、家长、校方而言,均需要长期来适应和解决。建议在初中班主任的管理制度上有效建设,为班主任队伍的建设提供更多的支持。

(一)所有的班主任遴选,都应该按照严格的标准来实施。例如,划定一些专业能力过硬、管理方法多元化的教师,将其作为班主任的备选。然后,结合这些教师的日常表现、师生沟通能力和德育“四导”(思想引导、心理疏导、行动训导、生活指导)工作的表现及承担学校任务情况等,特别是在“四导”工作中,深受学生喜欢的年轻的教师,开展班主任的评选工作[1]。

(二)班主任队伍在确定以后,必须执行新的管理制度。从主观的角度来分析,班主任是一个较为特殊的群体,其不仅担任了传统意义的教学,还担任着班级的管理。因此,所有的班主任,都必须在队伍的管理制度上有所依从。例如,班主任不能以任何的名义来体罚学生;不可以对学生出言侮辱;不可以在肢体上存在冲突;班主任应该与学生适当沟通,发现问题及时解决;针对家长的谈话应保持客观,不可以夸大其词。班主任要与“导师”及各科任教师相互配合,发现问题及时解决,共同把班集体管理好,形成积极向上、和谐的班级团队。

同时,学校在班主任工作给予了充分的重视,肯定班主任的工作成绩。在各种评优、评先、职称晋级中,班主任优先考虑。

二、重视班主任培训学习

作为初中阶段的重要人群,班主任在日常的工作中,如果长久的执行传统方法和手段,则很容易在工作上出现偏离的情况,与预期的工作造成严重的冲突。为此,校方在设定班主任队伍以后,还必须在培训、学习两方面投入较多的努力。

(一)班主任的培训方面,主要是以内部培训为主,校方从外部聘请相关的专业人员,对班主任队伍进行各方面的培训,加强班主任的人格魅力,得到更多的学生认可;加强班主任的专业水平,保证在知识讲解和活动进行的过程中,可以达到积极参与的目的,减少各种缺失现象;针对班主任的心理抗压能力进行培训,由此来更好的应对青春期学生[2]。

(二)班主任的学习方面,应该结合个人的特长和不足来完成。例如,有些班主任在师生交流上比较理想,可是在教育方法上比较单一。校方可针对该类型的班主任,实施专业的进修学习,积极填补自身的空缺,让教学方法更加的多元化。同时,在教学工具的配备上有所增加,保证ppt教学、多媒体教学等,可以有效的实现。

三、加强班主任的合作交流

在现阶段的教育当中,初中班主任之间的表现,存在着很大的差异,有些班主任特别的优秀,而有些班主任则表现的非常基础。此种情况下,难以保证多数学生全面进步。所以,要求在今后的班主任队伍建设当中,采取系列的方法和手段,进一步的加强班主任的合作、交流。一是与其他班主任的合作,教研组互相学习,充分发挥教研组优势,达到共同进步的目的。教研组每周集中一次,活动内容分为年级组月工作安排,重点教学内容的教学策略,班级活动安排等等,交流和研讨自己的所思所得。二是与家长合作,与家长的沟通是一门艺术,要做好班主任工作更离不开家长的配合。

每2个月进行一次班主任工作经验介绍,针对好的方面供大家共同借鉴,针对个别学生的个别现象,大家共同研讨,怎样促进他的发展;每学期进行一次全校性班主任经验交流,介绍方法、总结经验,促进全校“导师”共同发展。

总结

本文对新型班主任队伍建设展开讨论,从已经得到的成果来看,多数班主任的水平有所提升,自身的素质也得到巩固。今后,应该对班主任队伍的建设加强重视,在地方的教育发展中,采取针对性的措施,减少班主任的各种缺失和不足,在各个方面保证其能够对学生产生良好的引导作用,改变学生的陋习,培养更多的人才。

参考文献:

[1]杨会战.浅谈独立学院加强班主任队伍建设的思考和对策[J].职业教育(中旬刊),2014,07:43-45.

[2]程瑞存.浅谈职校班主任的队伍建设[J].浙江工贸职业技术学院学报,2010,04:40-43.

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