浅谈游戏在小学英语教学中的作用

2017-01-13 07:14万晓乐
未来英才 2016年13期
关键词:注意力英语教学游戏

万晓乐

小学英语作为近几年新增设的科目,在肩负英语启蒙和为以后进一步学习打基础的重任的同时,又面临着检验匮乏,教学对象年龄小,注意力,接受,分辨能力相对较低等重多困难。那么,怎么才能克服困难,有效良好地进行小学英语教学呢?我认为应在分析学生的年龄特征、心理、注意力等特征的前提下,精心设计组织教学。而其中,游戏的运用尤其重要。游戏在小学英语教学中有着多方面的重要的作用。

一、激发兴趣,强调主体性

游戏教学法强调学生的整体参与,使学生在玩中学、玩中用,在“乐学”的氛围中,利用游戏无意注意的特征,接受新奇、趣味性强的事物,有利于化难为易,使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。教师通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,学会用英语进行语言交际,体现出教师的主导和学生的主体作用。

二、活跃气氛,吸引注意力

一节好课应该是动静结合,有学生活跃的表现,也有他们沉下心来静静地思考。小学生的天性是好动的,要让他们端端正正的坐着听四十分钟,是很难办到的 。即使做到了也收不到良好的教学效果。同时还可能压抑了他们的个性,影响了他们的学习兴趣,此外,心理研究表明,小学生的注意力稳定性较差。最好的也只能保持30分钟,况且长时的有意注意容易使人感到枯燥乏味,投入程度也不会高,如果在教学中结合教师的讲解,适当地安排一些游戏,为孩子们提供一个动的舞台,把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来,使他们涣散的注意被吸引过来,在轻松愉快的气氛中完成学习任务。

三、训练口语,发展思维

英语学习重要的是用语言来交流,语言与思维之间存在着密切联系。游戏可以为学生提供接近生活、轻松愉快的环境,带给学生描述表达的欲望,在游戏中训练的口语。游戏在联系课本词汇的同时,促使学生将所学语言合理的组织、准确地表达,丰富学生的感性经验,推动了思维的灵活性、逻辑性的发展,也给了学生想象和思考的空间。

四、巧设情景,加强记忆力

一种语言习惯的习得,是在一定的语言背景和情景中完成的。教材只是为学生提供了素材,学生只是充当了“演员”和“配音”的角色,没有自己真正的生活体验。对于学生来说,这些角色只是机械地重复。而课堂游戏,为我们提供了情景背景,学生参与其中,成为活动的直接对象。通过游戏,加深了他们感知的、记忆的内容,记忆效果明显不同。

五、培养情感,发展能力

在教学中,有趣的游戏活动,可以养成学生热爱生活,开朗乐观的生活态度,能够让学生有机会感受生活的多姿多彩,有机会展现自己的生命活力和丰富想象力,创造力,从而树立自信心和自豪感。在游戏活动中,学生与他人合作交流,使其体验到团结、友爱、互助、荣誉感、责任感,进取心等积极的情感。

以上是游戏在小学英语教学中五方面的作用,除此之外,还有其他作用,这根据游戏形式、内容的不同而异,当然,并不是所有游戏都能起到了这些作用。这就要求我们在教学中精心琢磨,设置适合学生和教学内容的游戏。

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