论开放式小学藏语文课堂教学模式

旦增尼玛

摘要：藏语文化博大精深，藏语教学引起了广大教育工作者的高度重视。如何构建“开放式”的教学模式，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的自学热情，鼓励学生在自主探究或合作交流中深入挖掘自身的语言潜能，养成良好的表达习惯，明确未来的奋斗目标，这是藏语教师们值得深思的首要问题。开放式的藏语文教学模式独具特色，十分符合学生个性化的发展需求，同时也能去除学生的抵触情绪，打消学生的认知顾虑，为后续人才培养计划的顺利实施打下一个好的基础。本文针对开放式小学藏语文课堂教学模式进行了具体研究。

关键词：小学藏语文；开放式；课堂教学；模式研究；分析

引言：新课改的不断推进，对小学藏语文教学提出了更高要求。教师有必要重新确立教学目标，深度整合课程资源，全心全意服务于全体学生，发挥开放式教学的最大优势，诱导学生主动投身于知识的海洋，锻炼学生的自学能力，提升学生的知识水平。学生切实感知到学习的最大乐趣，藏语文教学工作将会顺势走向新的成功，助推着民族教育事业又好又快的发展起来。笔者特意凭借自身多年的教研经验，对小学藏语文的开放式教学论述几点新的看法，希望能为其他教师教学方案的优化设计、教学思路的多元化转变提供一些可行性建议。

一、小学藏语文开放式课堂的构建意义

开放式课堂具有时代性、创新性、和谐型特征，被定为一种全新的教学模式，赢得了广大教师的一致喜爱。时代教育创新步伐明显加快，教师们纷纷摒弃了传统的教育观念，更换了课堂的授课方式，目的是促进学生综合素质与综合能力的双向发展，取得事半功倍的教学成效[1]。“开放式”课堂教学理念随之提出，它进一步启发了学生思维的创新力与想象力，以学生为主体组织特色的教学活动，尊重着学生的个体差异，满足了学生的不同需求。学生学习异常积极，课堂焕发新的活力。教师还为学生营造了良好的学习氛围，给予学生充足时间去思考、去分析、去探究，学生不再抵触藏语，学科成绩有所进步，这是教育事业再创的一项佳绩，为社会主义和谐社会的构建起到了一定的促进作用。开放式课堂的研究意义极大，需要教师为之付出更多努力、投入更多精力。

二、小学藏语文开放式课堂教学模式的研究

（一）选择教学内容

藏语文教材精心编制，是小学语文教学的特殊工具，教师应从多个层面出发，用心提取教材内容，培养学生语文素养，及时引入一些创新元素，锻炼学生的综合实践能力。传统的教学模式多以教师为主导，学生没有机会自主学习，实践能力的提高难度就比较大，开放式课堂的构建，正好解决了这一问题，它变学生的被动学习为主动学习，之后实施个性化的教学策略，激发学生兴趣，集中学生注意力，学生既不会表现的十分抵触，甚至还能提出一些质疑。教学贴合实际，教学效果更佳。藏语文教师选择教学内容时，还要考虑一下藏区生活特点，通过互联网获取更多资源，丰富学生情感，开阔学生视野，这远比一味地灌输指导效果要好得多。例如，当学生学习“三十个声母”相关内容时，教师不用将全部知识点都书写在黑板上，可以借助多媒体设备的动态教学优势，制作新的课件，开放藏语课堂，穿插讲解一些实例，加深学生声母印象。争取做到虚实结合，便于学生知识内化。此外，藏语文学科与其他学科之间存在着紧密联系，新课程标准明确提出需要拓宽学生的学习内容，将各个方面的知识和技能有机结合。藏语文与很多学科都存在密切的联系，教师可以提前做好相关联系教学，这样不仅不会枯燥乏味，还能开阔学生们的事业，提高学生的学习效率。

（二）营造教学环境

新课改形势下开放式教学模式更加注重学生的主体地位和课堂交流及互动，教师作为课堂的引导者，应通过课堂互动、有效交流为学生营造开放的教学环境，来实现藏语文的教学目标。比如，藏语文课本中有很多生动的人物角色，教师可以根据不同的内容为学生分配不同的角色，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的实践能力，营造良好的互动氛围。再如，为了营造开放的教学环境，教师还可以带领学生走出教室，参与到社会实践中去，去感受真实的体验教学。这样不仅让学生在娱乐中掌握了课本知识，还向学生展示了世界更广阔的一面。

（三）弘扬语文思想

小学藏语文开放式教学模式的构建应极富创新活力，既能植于现实又可面向未来。教师眼光不能局限，合理应用一些现代教育技术是非常必要且关键的。在实践教学过程中，教师要提高学生的学习兴趣，培养学生的语言能力，开放教学环境，活跃学生思维[2]。比如，先整合教学资源，包括教材、挂图、卡片、PPT课件等，准备好藏语文教学的辅助工具，指引学生朝着正确方向突破自我，快速进入最佳的学习状态；再整合学习资源，包括课外书籍、报刊、绘本等，组织“辩论会”、“演讲会”、“表演节目”，全方位、多角度调动学生学习藏语文的积极性，弘扬语文思想，开放课堂教学。这样以生为本、因材施教的教学模式，才更利于小学生的健康成长和全面发展。

（四）培养学生習惯

有句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们”这就是说，如果学生从小养成学习藏语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能饶有兴趣地去读书、去学习。尤其是对于藏语文这门基础学科，良好的学习习惯是学生学好其他学科的保证，我在平时的教学中一直重视学生的习惯培养，并及时纠正不良的学习习惯。比如，学生们坐姿都能够做到头正、肩开、足安；遇到问题，学生主动去查找工具书，争取自己解决；上课认真听讲并做笔记等。当然。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，持之以恒。培养良好的习惯，家庭也要承担起相应的责任，家长是孩子的第一任老师，学校教育要和家庭教育相结合，老师和家长必须多沟通，使学生好的行为在课堂内外可以一以贯之，不好的行为可以利用家庭和学校双重的作用，加以克服。吕叔湘先生说过：“在藏语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯……习惯的养成要通过反复地练习和实践。”所以我们在教学过程中，都将以持之以恒的态度去培养学生的良好习惯。

结语

总而言之，小学藏语文开放式课堂的构建已成必然，教师应努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，配合多种教学手段，满足学生内心需求，并不断鼓励学生树立自信心，进而达到促进小学藏语文课堂发展的最终目的。

参考文献：

[1]扎西.开放式小学藏语文课堂教学模式探析[J].小作家选刊，2015（25）114-114.