高中英语激发学生兴趣的基本方法

徐伟伟 易玲

摘要：随着社会经济的快速发展，英语在社会中的地位也越来越显著。在当前新课改的背景下，如何提高高中英语教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，打造高效课堂成为每位英语教师的首要任务。兴趣是学生最好的老师，也是学生开展自主学习的动力源泉，因此，培养学生的学习兴趣成为当前高中英语教学的重点内容。所以教师在对学生进行英语知识教学时，就需要以培养学生的学习兴趣为主，在此基础上教授学生英语知识，提升英语教学效率，提升班级英语整体成绩。下文就高中英语教学中学生学习兴趣的培养展开论述。

关键词：高中英语；学习兴趣；激发方法

引言：

在当前高中英语教学中，由于受传统应试教育的影响，学生面对高考压力的影响及各种沉重的作业，导致学生缺乏对英语进行自主学习的时间和空间，从而对英语学习缺乏兴趣，这严重影响了学生的学习效率。这就需要高中英语教師及时的转变教学模式，深入的学习新课改的要求，坚持以学生为本，发挥学生的主体性，对教学方法进行有效的创新，从而激发学生对英语学习的兴趣，调动学生的积极主动性，使学生能自发的进行英语学习，进而提高学生的学习效率，提升学生的英语综合能力，使学生成为全新型的综合人才。

一、高中英语课堂教学中存在的问题

1、没有明确的教学目标

在高中英语教学中，教师要结合教学大纲和教学内容，为学生设立明确的教学目标，有针对性的为学生设计教学方案，进而帮助学生更好的进行英语的学习，掌握教学重难点。但在实际教学中，部分教师存在教学目标不明确，甚至脱离了教材的情况，导致学生学习时把握不住重点，学习效率低下，限制了教学有效性的开展。

2、教学方法落后

由于受传统应试教育影响严重，教师在对学生进行教学时，仍采用讲解、灌输的教学方式，这样枯燥的教学使学生很难产生对英语的学习兴趣，从而限制了课堂教学的有效性[1]。

3、评价方法单一

教学评价是教学过程中重要的环节，但在高中英语教学中，部分教师没有正确的认识评价，只认为对学生进行的的测试、考试就是评价，导致这种单一的评价限制了学生的发展，而且容易使学生产生厌倦心理。

二、高中英语激发学生兴趣的有效方法

1、采用情景教学，激发学生兴趣

情景教学法在教学实践中并非现在才有，苏霍姆林斯基就十分重视自然情景的教育作用。他经常带领孩子们到大自然中去，细心地观察、体验大自然的美，从而使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，激发学生的学习兴趣[2]。对此，高中英语教师可借鉴语文教学中的情景创设开展英语教学。第一，在阅读教学中创设情景，把言和性结合起来，进行片段的语言训练。第二，观察情节，引导学生观察时，在情景中加深体验，展开联想，在进入情景中陈述，促使儿童情动而辞发。第三，通过生活显示情景、实物演示情景、扮演体会情景、语言描述情景六种不同的途径创设和教材有关的情景对学生进行情景教学。第四，在前三节段的基础上，运用形式上的新颖性、内容上的实践性、方法上启发性情景教学三原则进一步促使学生的整体发展。

2、采用灵活多变的教学方法，让学生享受乐趣

学生学习动机的激发和培养，既是教学手段，又是教学目的，它主要是在课堂教学中实现的，并且实现程度又取决于教师的教学艺术[3]。一堂成功的英语课，能使学生感到如沐春风、如临胜境，享受无穷的乐趣，趣中学、学中乐，从而形成稳定持久的学习动机。如何提高教学艺术和水平呢？这就要注意采用灵活多变的教学方法，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。在内容编排处理上要求整体教学，化难为易、化繁为简，并结合教学内容，或以创设问题切入主题，或故事式引导，或辩论式引入，或诊断式启发，或案例式分析，牢牢抓住学生的心，同时注重语言表达，语言幽默风趣，寓教于乐，语速张弛有度，语气和蔼委婉，语调抑扬顿挫，这些都无异于锦上添花，让学生轻松兴奋地学，其趣不断、其乐无穷[4]。

3、组织丰富多彩的英语课外活动 营造英语学习氛围

新课标理念强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极主动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人，有利从根本上提高学生的学习兴趣。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。有利于增长知识，开拓视野，发展特长。在活动中，教师可以组织学生依据现有水平开展各类活动。本人在组织学校英语课外兴趣活动时，同学生一起将英语活动室布置成颇有童趣的English corner。并通过自编自演英语小品，制作英语报纸和贺卡，设计英语个人主业，欣赏经典影视开展英语知识竞赛等活动使学生的英语学习兴趣和运用英语的能力得到了提高。

4、运用现代信息技术，激发学生兴趣

随着信息时代的到来，现代信息技术已经在教学中得到了有效的运用。因此，在高中英语教学中，教师通过利用多媒体技术的视频、图像等特点，将一些较为抽象、难懂的知识直观的让学生进行观看，能使学生更轻松的进行理解和掌握，不仅激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围，更提高了课堂教学的有效性，提高了课堂教学的质量。例如：教学《The Olympic Games》一课时，教师可利用多媒体为学生播放中国奥运健儿在奥运会上夺冠的精彩画面，进而激发学生对课文学习的欲望，并培养了学生的爱国意识。

结语：

总之，保持积极的学习态度，是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐且健康向上的品格。也只有使学生有了学习英语的兴趣，才能真正实现新课标要求的任务型教学。（此文是湖南省教育科学协会2016年立项课题《普通高中英语教学中学生自主阅读能力策略培养研究》批准号：XJK16C161的成果。）

参考文献：

[1]王国权.高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略[J].新教育，2017（25）：55+64

[2]杜串能.高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].新课程（中），2015（10）：137-138

[3]王金媛.高中英语新课程教学中如何激发学生的学习兴趣[J].延边教育学院学报，2014，28（05）：67-70

[4]冯艳.激发农村高中学生英语学习兴趣的具体方法[J].学周刊，2014（23）：82-83