小学体育教学中师生的有效互动

张早红

摘要：小学体育教学关注学生的身体素质发育，同步化的关注学生的体育精神素养，是一门既重视身体，又重视心理的课程，体育的互动环节，教师应尊重学生的主观意愿，从学生的视角出发，以教师的亲和力鼓励学生大胆的表达自己的体育运动想法，收集学生的喜好与意见，了解他们的想法，满足学生的心理诉求，教师应明确，过于严厉的课堂指导模式下，学生不敢说出自己的想法，按部就班的完成任务，而制约了学生的思维意识，素质教育下，教师应尤其注意自己的心态与沟通方式，改变体育教师严厉的印象，让学生亲近教师，依托体育教师的个人魅力提高体育的互动效果。

关键词：小学体育；教学；师生；有效互动

引言：体育教学的各个环节都留存了互动的契机，传统的教学中教师忽视互动，认为学生的想法还不成熟，只要按照有关的活动要求去进行自我的突破，就顺理成章的实现了教学目标，这种固化的思维模式在素质环境下受到冲击，教师意识到体育应开展创新模式，调动学生的参与积极性，使得他们主动的参与体育的活动，而不是被迫的按照教师的指示去进行任务推进，教师应在互动中营造轻松的氛围，构建和谐的师生关系，满足不同体质学生的需求，让他们各自在互动中展示自由的优势、特长，建立体育的活动信心，激发学生的体育潜能。

一、小学体育教学中师生互动存在的问题

1.互动作用失衡

互动中教师习惯性的掌握主动权，鲜少给学生自我表述的机会，有时候学生想要说一说自己的想法，提出相关的意见，但都被教师认为不合理而打断，没有顺应学生的想法去帮助其理解，我们的体育运动开展目标有哪些，让学生认识到体育锻炼的重要性，长此以往这样的体育互动中，学生仍旧只能被动的参与，受到教师的支配而不得闭嘴，互动中的热情也逐渐消减，这种空谈式的互动目前仍旧十分普遍，教师并不能真正的尊重学生的意见，更不能在人多的情况下因材施教，总觉得自己的集约化互动是正确的，缺乏对素质教育的深刻理解。

2.师生互动中存在着差异性

现阶段的体育教学师生互动还存在着差异性的问题，教师与不同学生的互动程度不同。由于学生的个人体质不同，男女生之间能够接受的体育训练强度也有很大差异，因此教师在教学中与一些能力强的学生互动较多，男女生相比，与男同学的互动偏多，导致部分学生的内心不平衡，学习积极性所有降低。另一方面，在学优生和学困生方面，存在的差异更大。几乎所有的教师都偏向于学优生，对学困生的态度则是不闻不问，这就使得原本学习困难的学生，在得不到公平师生互动的情况下，更加没有办法学习到应有的知识。

二、小学体育教学中师生互动的措施

1.师生要相互尊重、相互理解，从而构建和谐师生关系

教师要树立一个正确的教学观念。教师要有效的发挥学生主体作用，并组织和引导学生进入到学习状态当中，教师在教学时要尊重、理解学生，要构建良性互动观念，无论是教学中还是在生活当中，教师与学生都要保持和谐关系。教师必须明确自身工作主要就是围绕着学生，要根据学生需求与特点开展相应的教学内容，要多与学生进行沟通和交流，明确学生的爱好、兴趣、优点等，并在交谈当中与学生建立良好的关系，从而让教师成为学生的“朋友”，这样教师才能为学生设计出符合学生需求的教学形式，更好的根据其特点制定相应的教学内容，从而更好的推动学生未来发展。

2.参与到教研活动当中，有效将体育教学特点发挥出来

在开展体育教学时，教师不仅仅要向学生讲解体育知识，也要带领学生进行体育运动的练习，让学生能够积极的参与到体育活动当中，从而发挥学生的主观能动性，使学生能与教师之间形成和谐关系。小学阶段的孩子身体正在处于发展时期，所以教师必须要根据学生的身体素质设计相应的教学形式，要合理安排教学内容，制定学生喜欢、感兴趣的教学项目，所以教师要多与学生进行交流，明确学生的喜好与需求，并且教师也要发挥自身特点，为学生开展一些实践教学活动，让学生能够在活动当中养成正确的心态与性格，从而提升学生身体素质的同时，更好的提升学生综合能力，发挥体育教学活动的重要特点。

3.师生之间互换角色，设计新的体育教学观念

教师应多融入新的教学思想，选择新的教学形式，从而为学生设计更好有效的体育教学形式。并且教师也要不断提升自身专业水平，要不断学习当前我国新的教学形式和教学理念。教师可以选择师生角色互换的形式，让学生能够理解教师，也能让教师了解和掌握学生水平，从而更好的制定有效教学方法，增强学生整体能力，为学生未来发展奠定有利基础。

4.利用互动游戏形式，实现师生情感上的互动与交流

体育教师也可以有效利用体育游戏形式来提升与学生之间的互动，教师可以根据学生兴趣爱好设计游戏活动，并让学生参与到活动当中，与教师一同开展游戏活动项目，在于学生进行互动的同时，提升学生的渗透素质，从而更好的促进小学生未来发展。教师可以先对学生进行调查，明确学生都喜欢什么体育项目，之后再让学生根据自己喜欢的项目来设计相应的游戏活动，使体育教学活动更具活力，对促进学生发展也有着极大的帮助。

5.以竞赛为主要形式的互动

开展竞赛活动能够激发学生的学习动力，让他们在竞争环境下积极进取，自主参与到教学环节中。在竞赛过程中，便于教师与学生进行有效互动，也有助于课堂教学效率的提高。例如，在篮球教学过程中，教师可以首先教学生投篮的技巧，然后将学生分为各个小组，开展投篮比赛，在规定的时间内看看哪组投篮命中率最高，即为获胜。在完成了基础阶段的教学中，可以让学生进行实战的篮球比赛，由教师作为评委，参与到比赛环节中。在比赛结束后，教师再以教练的身份对学生进行指导，让他们更好的掌握技巧，获得提高，在此过程中，教师真正成为了学生的引导者，师生间的沟通多了，距离近了，感情也更深了。

三、结语

总之，在小学体育教学中进行有效的师生互动能够建立良好的师生关系，营造和谐的课堂教学气氛，为学生带来良好体验的同时，对教师自身教学水平的提高也具有重要作用。

参考文献：

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