初中物理教学模式和教学方法的创新探讨

刘恭

摘要：创新是当今时代最为需要的内容，教育改革也需要不断创新，传统教学模式和教学方法都已经不能满足时代发展需要，不能激发学生参与学习的兴趣，广大教师必须要积极的探索创新。初中物理教师在教学中，教学观念要做到与时俱进，要注重培养学生学习的自主性，开展探究式教学，实施趣味性教学，还要特别重视实验教学的开展，从而充分发挥学生的主体作用，促进教学效率的提升。

关键词：初中物理；教学模式；教学方法；创新

引言

教育是一个国家发展中不可忽视的一个重要组成部分，当前越来越多的人把目光投向教育领域，推动了教育的深化改革。初中作为承上启下的关键时期，教学的压力也越来越重。在目前的教育形式下，以学生为本的教育理念已经深入人心，所以想要在教育模式和教学方法上进行创新的话，就要注重发挥学生的主动性，初中物理教师也要据此进行教学模式和教学方法上的创新。

一、培养学生学习的自主性

初中物理课堂教学其实应该是学生自我探索、自我感知的过程，课程标准也提出要让学生自己从现象出发，通过仔细的观察和研究发现规律，进而归纳总结。在这样的要求下，最重要的是培养学生的自学能力，具体来说：第一，做好调查准备工作。学生接受的大多是灌输式教育，而且在之前并没有接受过物理知识，所以老师可以先在班级内进行调查，根据大家的想法和意见进行实施；第二，授人以鱼不如授人以渔，老师应该交给大家自主学习的方法，比如说怎么有效的记笔记——康奈尔笔记法，怎么积累自己在练习过程中的错题等等；第三，用评比的方法形成激励机制，一方面可以让大家都展示自己的学习成果，相互取长补短，另一方面可以形成一种积极的竞争氛围，提高大家学习的积极性[1]。

二、开展探究式教学模式

探究式教学的目的，是让学生能够在学习物理的过程中，学会运用自己的方法探索出学习的规律，从而培养学生对信息的获取、收集、转化、加工能力等各方面的能力[2]。探索式教学的优势在于，可以开拓学生的思维，培养学生养成爱探究、爱思考的学习习惯，但是目前探究式教学也遇到了一些阻碍。由于我国教育制度不完善，老师、家长、学生都过于看重学习的分数和成绩，但是探究式教学是一个长期的、缓慢的过程，不能直接在分数上显示出来，所以很多学生的家长并不接受这种教育理念，导致在普及上存在着一定的难度。这种探究式教学模式只能在小范围内发挥着比较轻微的作用，但在我看来，随着教育改革的不断深化，素质教育肯定是未来教育发展的潮流趋势，打破传统的只重视学习分数的理念，培养学生全方位的能力是很有必要的。

三、实施趣味性教学

初中生由于刚开始接触物理会产生一种畏惧心理，如果老师在上课的过程中讲解的高深或者枯燥的话，很容易让学生产生反感的情绪，长时间丧失对物理学习的兴趣，因此如何实施趣味教学是非常重要和非常有必要的。第一，采用提问的方式，预先设置一些悬念。物理的学习是一个由浅入深的学习，学生们可能对于基础的概念性问题不会太感兴趣，教师可以利用生活上的一些现象结合相应的物理学知识进行设问，让大家课下先自己去探索，然后在课堂上展示，老师再进行讲解。第二，形式趣味。老师可以根据课堂的主要内容，通过一些比较吸引人眼球的形式，比如小魔术、小实验等等，创设一个有趣的情景[3]。例如在学习“电与磁”过程中，教师可选择美国著名魔术大师大卫·科波菲尔的表演视频，由于魔术中充满了神奇的色彩，一下子就能抓住学生的兴趣点。在魔术表演中，大卫采取非接触的方式对纸团的运动过程进行控制。视频播放完毕后，教师趁热打铁地提出问题：“大家想一想，为什么小纸团能够凭空运动？”学生们也想知道其中的原理和奥妙，大胆地猜测原因。通过这一魔术的欣赏，学生身心愉悦，激发了求知欲望，主动思考，紧紧跟着教师的思路进行探究、学习，所有精力都集中到课堂所学的内容中，希望以此揭开魔术的神秘感，也为新内容的学习奠定了基础。

四、重视实验教学，引导学生探索物理本质

物理是一门自然科学，实验是物理教学的核心，是学生探索物理规律、原理的重要途径。在物理实验活动中，教师要注重实验的趣味性、科学性、探索性和安全性，让学生成为实验的主人，而教师成为学生的组织者和合作者，让学生通过亲身实验，找到物理规律和结论。在实验过程中，教师要引导学生结合实验课题，确定实验目标、设计实验方案、选择实验方法、记录实验过程、思考实验现象。例如在讲“欧姆定律”时，课本上清楚写明计算公式是I=U/R，但是不少学生对于公式的记忆有较大困难，这个时候可以让学生通过实验进行探究，我们知道，电流的大小和电阻以及电压有直接的关系，首先让学生在实验过程中保证电压不变，改变电阻，记录下相关的电流大小，电阻大小和电压大小，然后保证电阻不变，改变电压，让学生记录相关的数据，最后再让学生将记录的数据和课本中的定律进行比对，看是否符合。这样，对于这部分内容，学生理解得更加深刻，掌握得更加牢固。

结语

总之，新课程改革背景下，對教学模式和方法进行创新是大势所趋，初物理老师奋战在改革的前线，更应该多学习、多研究、多探讨如何才能让物理教学质量得到实质的提升。教师要注重培养学生自主学习的习惯和自主探究的兴趣，在上课的形式上多创新，通过一些趣味性的方式，吸引学生的注意力，结合学生的特点，因材施教，逐步改进，最终实现课堂质量的稳步提高。

参考文献：

[1]邹敏 . 初中物理教学模式和教学方法的创新[J].数理化解题研究，2017（04）：83-84.

[2]张浩 . 浅谈如何创新初中物理课堂教学模式[J].成才之路，2016（33）：50.

[3]李启国 . 初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中国校外教育（上旬刊），2015（05）：120.