小学美术手工课教学中纸材拓展运用探究

钟文川

摘要：从小培养孩子的动手能力和审美能力是非常重要的，它有助于培养孩子的想象力和创造力，也能够让孩子从小养成自己动手的好习惯。小学手工课也是最适合小学生动手能力和审美能力培养的课程，其中利用纸材进行教学既安全又灵活，而且可操作性较强，因此本文将从纸材的拓展运用方面展开讨论。

关键词：美术；手工；纸材；拓展

引言：

小学生因为年纪还小，在课堂当中很少有人能安静的坐一节课，因此相对于“填鸭式”的口头教课，小学生更喜欢灵活性较强的手工课、舞蹈课等，他们在手工课这类课程中往往会表现得更加的积极，在边玩边学的模式下能更有效的接收新知识。这样灵活的教学模式对教师提出了更高的要求，需要教师能够打破传统教学的壁垒，采用更加灵活多变的形式来完成手工课教学，并在教学过程中加深对于纸材的理解，衍生出更多的纸材运用方法。

一、多参与手工活动提高对于纸材创作的想象力

在手工课的教学过程中，有很多的老师自己都没有很好的想象力，只会一两种简单的纸材手工制作，在教学的过程中也是就将自己会的一两种教给学生，然后学生呢也就照猫画虎的将老师教的给做出来，然后老师根据自己的审美来评判学生做的好还是不好。这样的做法违背了手工课的初衷，对于学生的能力也没有丝毫帮助[1]。

为了能够使课程更加的丰富，在最大程度上启发学生的创造性思维，老师们日常工作中不能只是“啃老本”也应该努力提升自己的想象力，才能更好的对学生进行思维日启发的教育。例如，学校的老师可以互相邀请一起去参加各种工艺品的展会，并且举办教师材质手工制作大赛，邀请同城的所有爱好手工的老师以及其他感兴趣的市民一起参加大赛，这样既能挖掘出自身隐藏的才能，还可以从别人的艺术作品中吸收新的知识，激发自身的想象力。在课下的时间力，老师可以通过浏览网上的手工制作教学视频，也可以录制自己的手工制作视频，与全国的手工爱好者进行交流学习，这样对教师自身的手工制作能力、手工课教学能力和自身想象力都有很大的帮助。

二、采用多种模式的教学方法来打破传统教学壁垒，提高学生创造力

目前所有的手工课都是在学校课堂当中进行，并且每周都有固定的时间。有时候孩子可能对某项手工课很感兴趣，可是课下就没有这样的机会进行深入研究，这样的做法难以将手工课的实际意义得到发挥，反而对于学生想要学习的欲望得到很大程度的冲减[2]。因此打破传统的教学模式才能使手工课程得到进一步的发展。在《小小机器人》一课中，老师采用了多媒体的方式来辅助手工课程的进行。在课堂学习过这个手工制作后，老师建立了一个可供学生讨论的群组，在之后的一个星期老师每天和学生对与机器人制作进行讨论，谁有好的点子在群里说出来，然后大家回去做，通过这样的方式让学生进行互动。老师还鼓励同学们谁有好的制作方法也可以录制成视频让大家参考，因为这样很多同学的创作热情都被激发，短短一星期老师看到了30多款不同的机器人，同学们的创作热情空气高涨。这样抱团取暖的方式也可以使同学对于手工的热情更加的持久，能够在做手工的路上走的更远，对于学生的创新能力有莫大好处。

三、拓宽纸材的运用范围，引导学生对纸材重要性的认知

纸张因为他可以用在很多方面，是一种可塑性很强而且特别便宜的材料，因此在手工制作当中是比较受欢迎的一种材料。但是目前的手工制作当中因为教师自身的想象力有限，而且对纸材手工制作缺乏相应的引导，而且目前手工的创作材料种类越来越多，导致纸材手工的可塑性被忽略[3]。但是在小学生手工制作过程当中，纸材安全无毒、可塑性强、易获得，而且近些年大家对于纸材创作的力度加大，可以制作更多的手工艺品，因此更符合小学生手工制作的需求。因此教师更应该注重开发纸材的更多可能性，让学生对纸材有更近一步的认知[4]。例如，老师在《正确认识纸材》的教学过程中，通过剪、拆等步骤制作了一个简单的鸭子的平面图形，还通过折叠、旋转的方法制作了简单的纸船这个立体手工，还利用多个纸盒粘贴了一个有质感的机器人。并且在制作的过程当中给学生展示了如何在制作不同的物品时选择相应的纸张，以及根据制作内容选择不同颜色的纸张，如鸭子选用黄色的纸更加形象，纸船选择银白色的纸张贴近生活等，在这个过程中让学生对纸张有了更加清晰的认识，也学会了制作手工要选纸材也要注意配色等方法，使学生对纸材手工更加有兴趣[4]。

四、提倡动手，培养创新思维和动手能力

在传统的制作过程当中，一般都是老师拿着做好的手工作品给学生讲解制作方法然后让学生按照老师的制作步骤照着做一邊，最后得到的是所有学生做出来同一个东西，像是复制粘贴，而不是创造开发，因此在教学过程当中，教师应该根据制作的主题给学生相应的提示和指导是，然后让学生自己动手和思考，制作出心目中完美的作品，这样才能最大程度上培养学生的创新思维和动手能力。例如，在《如何制作小鸭子》一课中，老师先是给定一个制作的主题-用纸剪一个小鸭子，然后问学生想象中的鸭子是什么样子，如果想要制作一个鸭子应该有哪些步骤，然后将做好的鸭子样板、配色给同学们展示，让同学先动手制作一遍，老师根据学生的制作过程给予适当的指导，然后让同学交流自己的制作过程，在这个过程中既锻炼了学生的动手能力，同学们课堂讨论的氛围很浓烈，每个人做的都是自己理解的鸭子，课程取得了很大的成功，学生认为这样更加的有趣。

五、结束语

纸材运用的拓展，为手工课提供了更加灵活多变的教学模式，也使得手工课的内容更加的丰富，对于学生的想象力和动手能力的提升起到了不可忽视的重要作用。在今后的教学过程当中，也应该创新工作模式，对于学生应该以启发为主，只有这样才能使学生更好的主动学习，从而获得更加美好的学习体验，更加高效的学习节奏。

参考文献：

[1]姚敏.小学美术手工课教学中纸材拓展运用探究[J].读写算：教师版，2017（47）：35-35.

[2]刘必勇.小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究[J].考试周刊，2016（15）：184-184.

[3]魏芳.小学美术手工课教学中纸材的拓展运用[J].知识窗（教师版），2016（11）：27-27.

[4]程珺倩.纸材拓展在小学美术手工课教学中的运用[J].小学科学（教师版），2018（2）：143-143.