体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景

李超会

摘要：游戏教学思路的重大转变，开创了初中体育课堂教学的全新格局。在实践中应用体育游戏，既能满足不同层次学生的不同需求，也可减轻教师的教学负担，给学生发展自我、挖掘潜能、走向成功的机会，助推着时代教育创新步伐的持续加快。初中体育教师要正确的认识体育游戏，制定完善教学方案，及时补充相关内容，来激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生强烈的参与欲望。同时带入趣味元素以及创新材料，给中学生德智体美全面发展目标的实现提供强大助力，继而揭开素质教育的崭新篇章，为社会输送大批高素质、全能型的栋梁之才。

关键词：初中体育；体育游戏；应用现状；前景分析

引言：体育游戏是一种全新的活动形式，深受广大师生的喜爱。体育游戏也是一种特殊的教学手段，方便教师去落实各项人才培养计划，促进全体学生的个性化发展。在初中体育教学中应用体育游戏讲究方式方法，比较看重时机，时机选择得当，可以活跃学生思维，开阔他们的想象空间，让他们切实感知到体育运动的魅力所在，时机选择不当，会使学生衍生出严重的抵触情绪，师生关系愈发紧张，最终导致教学质量越来越差，教学效果不尽人意。下面笔者特意凭借自身多年的实践经验，对初中体育教学中体育游戏的有效应用阐述几点新的看法。

一、初中体育教学中体育游戏的应用现状

体育游戏的规则是非常简单的，可以更换游戏内容，改变游戏方式，让学生获取到不一样的情感体验。体育游戏很受中学生的欢迎，它具有娱乐性、大众性、趣味性等特征，能够在简化教学过程的同时提高教学质量，真正达到一举多得的目的。但是受到外界因素的干扰影响，初中体育教师总是难以发挥关键作用，把控游戏教学，整合游戏资源，来为学生提供优质的教学服务。学生也不够配合教师工作，多方因素同时制约，应用成效很不理想[1]。就比如说，教师没有合理的安排游戏活动，针对相关内容缺少规范指导，忽视了学生身体素质的提高，实践能力的锻炼。还有一点是体育游戏中的安全教育力度不够。安全是体育教学活动中的关键环节，学生在初中阶段正是心理与生理发展发育阶段，整个身体素质与心理素质处于上升期，但这个阶段的学生普遍缺乏安全意识，自我保护能力差。而在进行体育活动时，难免发生这样那样的意外，容易导致安全事故的发生。但是很多教师在体育教学活动中忽略了这一点，没有很好的对学生进行安全教育，导致初中生发生安全事故的概率往往高于小学生与高中生。另外，教师也忽视了教学评价这一教学效果反馈的环节，老师没有与学生之间形成良好的沟通交流机制，导致学生不能全面理解體育教育的目的与意义，从而影响了整个体育教学的效果，不利于促进学生身心健康发展。

二、初中体育教学中体育游戏的应用前景

（一）选好游戏准备活动

在比较传统的体育课前活动中，大多以做操或慢跑为准备活动。长时间运用这种枯燥乏味的课前准备活动，使学生逐渐失去了对于体育课程的兴趣。但是，以游戏热身来开展体育课程教学，便能有效提升学生的学习兴趣，提高体育课堂的课堂活跃性。如在一节足球活动技术课中，笔者在讲解完运球的技巧之后，组织安排了一场“运球接力比赛”游戏活动，将学生分成若干小组并按组组成纵队，每组的第一位同学听到口令后运球到球场另一端，然后再折返回来交给第二位同学，依此类推，最先到达终点的小组获胜。在这次活动中，学生都表现出了很高的热情，既让他们掌握了技术要领，又完成了体育课程教学要求。

（二）巧妙融入技能教学

由于技能对学生的素质和才能要求较高，因而锻炼的强度常常较大，且方式单一。学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴趣[2]。在体育技能教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改变单一的练习方式，提高学生的学习兴趣，如中长跑能够有效锻炼学生心肺功能、培养学生意志品质。但大部分学生对跑步，特别是中长跑不感兴趣，假如让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触情绪，教学效果很差。因而能够把奔跑和一些趣味性的游戏联系起来，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的氛围和丰厚的想象中到达教学目的。

（三）体育游戏有目的性

现在由于体育游戏的作用越来越大，所以体育游戏越来越受到体育教师的青睐。但是有些课只是为做游戏而做游戏，游戏与教学目标没有关系，游戏与教材没有关系，整堂课都在做游戏这说明教师是在应付上课，他们没有精心准备。体育游戏要与教学内容相结合，体育游戏要为体育教学服务，但是很多教师却忽视了这一点，他们用单纯的体育游戏代替了体育技能教学。一个“玩”字就成了体育课的全部，捡了芝麻丢了西瓜。只有在体育教学中合理利用体育游戏才能收到事半功倍的效果。

（四）不断增添课堂趣味

为了更好地让学生投入到体育课程学习当中，教师就要想办法增添课堂的趣味性。这时候教师就要不断丰富体育游戏教学内容，以游戏开展形式进行体育教学活动，学生对这种体育游戏更为感兴趣，在课堂中也就更为配合老师。为了让体育游戏在体育课中发挥更大效果，教师要在实践教学中不断丰富体育游戏教学内容，扩展体育游戏教学形式，以提升体育教学质量[3]。我们以篮球教学为例：教师要不断扩展篮球教学的内容，想办法把篮球和游戏结合起来。如开展篮球竞技活动。活动规则为：学生要把篮球夹在自己的双腿之间，然后进行50米的青蛙跳比赛，如果在这50米之间哪位学生的篮球掉落，那么该名学生就要重新返回起点。这种游戏活动也可以采用小组合作的形式，采用四个人一组进行接力比赛，哪一个小组用时最短则取得胜利。通过这种方法可以让学生在游戏中感受到运动的快乐，让学生在快乐的氛围中得到锻炼。

结语

总而言之，体育游戏在中学体育教学中的广泛应用，给体育教学带来丰富多彩的生机和活力，充实了体育教学的内容，更好地完成了体育教学任务。但是，体育游戏还有待进一步的发展，这就需要体育教师们以及教育者们在今后的教学过程中，不断的探索，推进初中体育教学的顺利开展，从而更有效地提高初中学生的全面素质。

参考文献：

[1]李昭平.体育教学中的游戏[J].科学导报.2017（5）54-55.

[2]韩鲁豫.浅谈体育教学中的游戏[J].教学反思.2017（7）201-202.

[3]吴朝中.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].教育科研.2016（12）79.