如何提高教师的责任性

索朗琼族

摘要：教师责任感的强弱将会直接关系到学生能否真正为国家的发展贡献属于自己的一份力量。但是由于时代发展的原因，广大教师的责任感正在这个过程中不断地流逝和退化，广大教师的责任性正变得越来越弱。本文从提高教师责任性的重要性出发，探讨提高教师责任性的策略。

关键词：教学策略；责任性；教学模式

引言：

如何在教师教学的过程中更好地增强自身的责任感和使命感，这是如今社会都在时刻关注的问题，也是其他各级教育部门和学校的管理者都想要解决的问题。而如何让教师在教学的过程中全方位提高自身的责任感，这是目前大家都需要解决的问题。也只有一个具有责任感和使命感的教师，才能够全身心投入到工作中，切实提高学生成绩和其他方面的能力。

1.提高教师责任心方面存在的问题

1.1教师地位尴尬

虽然教师一直都被称为辛勤的园丁，教育事业也一度被认为是最光辉的事业，整个社会也都对教师这个职业进行高度认可。但从现实中发展的情况来看，不同学段的教师不受尊重的事情时有发生。而且随着社会节奏加快，人们都变得越来越浮躁，大学生在选择就业的过程中也多数不再愿意选择教师行业[1]。教师的地位一直都处于“高不成，低不就”的状态中。

1.2浮躁的心态与党发展的要求普遍不符

虽然党和政府一直将教师的地位放在十分重要的地位，而且，早在上世纪八十年代，我国政府的领导人就提出了“教育要不断面向现代化、世界和未来”的要求。在每年的政府工作报告中，国家本身都会对党和政府的教育事业变得越来越重视。但时代的发展和商品经济的发展，越来越多的人在工作中产生了急功近利的思想。加之现在有“教师不再入编”的呼声，公务员的门槛提高，收入增加，整体地位不断地得以提升，相对来说，教师在收入和地位两方面都有所下降，广大教师浮躁的心态也就会变得越来越重。

1.3教师责任感不断地被淡化

虽然在广大教师队伍中，很多教师真的已经将责任感内化于他们的思想中，甚至将“教书育人”作为他们实现人生价值的重要途径，在这之后也将实现人生价值作为自己终生的追求。

但真正在工作中，很多教师在面对各项任务时也只是做到“尽力而为”，而并没有做到“全力以赴”。在工作中，很多教师将能力有限作为自己的托辞。随着时间的发展，当碰到学生不愿意去学习或者自身的付出和努力并不能够成正比时，教师就会出现惰性滋生和意志消沉的现象。在这样一个过程中，教师责任感正逐步地被淡化。而很多教师也普遍觉得教师岗位的薪资水平过低，因此工作起来普遍没有干劲。

2.提高教师责任性的策略

2.1学校帮助教师树立正确的“人生观“、”价值观“和“幸福观”

教师要想从根本上增强自身的责任感，就一定要让学校在平时不断地让教师树立正确的“人生观”、“价值观”和“幸福观”。教师作为培育下一代的楷模，其自身素质的高低将会关系到整体民族素质的提升，也会关系到国家的建设和存亡。

广大教师要明白，无论是哪个层次的教师，都要接受那个层次的起点教育，并时刻增强自身修养，教师本身的人格对学生的发展也会起到非常重要的作用。学校可以定期组织教师学习类似“马哲毛邓”和“十九大讲话”等内容，并在此过程中组织教师之间的工作交流会议，让每位教师都能够更加畅快地交流在工作中的心得，只有在相互交流和学习的过程中，教师本人才能够树立正确的“人生观”、“价值观”和“幸福观”[2]。只有让教师在工作的过程中始终坚持正确的指引，才能够从根本上提高教师本人的责任感。当前，很多老师反映工作过程中的“幸福感”较低，这正是我们大家普遍需要考虑和重视的问题。

2.2创造平台方面教师进行自我提高

一方面，我们可以开展师徒结对的工作，让那些老师傅来培养年轻的教师。并坚持从工作、学习和生活中的方方面面对他们全面提供帮助，从而使得他们能够更快地进行成长。再者，业余期间还可以开展包括“讲课比赛”和其他类型的比赛，教师可以在这个过程中全面进行听课、评课、研讨和交流，只有这样才能够真正保证教研活动更好地进行。

除此之外，还可以让教授文科的教师学习一些理科知识，教授理科的教师学习一些文科知识。平时开设包括书法、瑜伽、插画和其他类型的户外拓展训练。并在之后的学习过程中派遣教师到外校和国外进行观摩和学习，回学校之后再进行培训，只有这样才能够促进整体教师队伍水平的提升。对于学历较低的教师也可以开展学历教育，鼓励广大教师通过进修和学历教育等学习方式来提高自身的科学文化水平。在平时也可以组织不同学科的老师开展课题研讨活动，通过不断地加强课题管理活动，来让更多的教师学会从教育的过程中去寻找问题和形成课题，并在其中探索其中的规律。而为老师创造一个平台来让其进行自我锻炼，也正好让其在此过程中体会到成就感。而广大教师通过多种多样的平台提升自己，往往会通过更好地劳逸结合来进一步地提高自身的教学效率。

2.3通过树立典型来激励教师更好的积极向上

广大学校要做到以提高教学质量为中心，来不断地提高教学评价机制的质量，并在这个过程中不断地努力提高教师工作的积极性。例如，在各项工作标准中，对于完成的好的教师要进行表彰奖励，对于完成的不好的人则要进行适时督促批评，督促其提升。最后将考评的结果作为晋级、职称评定和将来职业发展的主要依据[3]。在实施的过程中，尤其需要以培养、宣传和激励等措施来广泛激发广大教师的责任感和使命感，以便更好地营造一种学习氛围。也可以在每年评比一些先进和标兵，以便督促老师更好地进行学习。

3.結束语

综上所述，只有让广大教师在工作中不断地创先和争优，那么才能够从根本上增强教师的责任感和使命感，从而改变社会对广大教师的看法。而广大教师也尤其需要摆脱名利的困扰，在工作的过程中一心一意地搞好教学工作，并在此过程中不断地谋求学生的发展，从而使得广大教师能够更上一层楼。

参考文献：

[1]梁臣.如何增强教师的责任感和荣誉感[J].新课程（中学），2013（8）：125-129

[2]苏叶兰.学校管理中如何调动教师积极性的探讨[J].南昌教育学院学报，2016（3）：89-93

[3]魏虹.加强教师的责任心[J].职业教育研究，2015（3）：128-132