思维导图在小学英语教学中的作用

曹凌君

摘要：思维导图是全新的教学方式，在小学英语课上合理的应用起来，作用很大，成效显著。一方面，教师利用思维导图可以去除学生的抵触情绪，打开他们的智慧之门，全方位、多角度落实各项人才培养计划，给后续教学活动的开展奠定下好的基础。另一方面，教师利用思维导图能够减轻自身的教学负担，优化课堂的教学效果，同时构建和谐师生互动关系，轻松取得最佳育人成果，使学生更好的实现综合素质与综合能力的双向发展目标。本文针对小学英语教学中应用思维导图的重要作用做出了具体的分析。

关键词：小学英语；课堂教学；思维导图；作用分析；研究

引言：新课程改革背景下，小学英语教师转变了教学思路，更换了授课方法，其目的是帮助学生针对重点、难点、关键点进行记忆，保持良好的学习状态，产生自主的探究欲望，从而在潜移默化中提升主体优势，彰显人生最高价值。传统的教学模式单一固化，无法激发学生浓厚的学习兴趣，枯燥乏味的课堂氛围，还使学生衍生了不同程度的抵触情绪。此时发挥思维导图的重要作用，为学生开拓出更为广阔的想象空间显得非常必要且关键。教师一定要尊重学生、鼓励学生，通过教学方案的设计、教学内容的补充，争取让思维导图在英语课上大放异彩。

一、培养了学生学习策略

英语是小学课程体系的重要组成部分，英语知识的系统性研究，可使学生在激烈的人才竞争中占据绝对的优势地位，助推着教育现代化进程的持续加快。英语新课标中也明确要求了，教师要培养学生的语言运用能力，组织形式多样、内容丰富的练习活动，为学生真正爱上这门第二语言提供有力支持，适时调整引导方向，培养学生自主能力[1]。在实践环节，采用思维导图模式能够让小学生把握好学习方向，广泛提高学习效率，从而有助于小学生形成终身学习的行为习惯。思维导图从一个中心出发，再将各种分支放射到中心处，运用左脑记忆词语和数字的能力，再运用右脑记忆色彩和图像符合的能力，通过隐性知识逐渐转成显性知识。以图画的特征对当前的知识内容进行引导，让小学生看清楚新旧知识的连接点，从而促进新旧知识结构的整合，实现新知识的建构。思维导图中的先行组织原则能够为学习者学习新的知识提供相应框架，最终帮助小学生认识到原有知识结构的相关联系。如教师在讲解“Apple”一词过程中，可以引导小学生说出Apple有几种颜色和Apple的性质等。小学生此时会进行丰富的联想，从而保持积极有意义的学习。在小学英语课程的教学过程中，思维导图模式能够让教师的讲课文内容变得更为生动有趣，有利于提高学生的语言运用能力，将所学知识应用到实际生活之中。

二、用心强化了单词识记

词汇在小学英语教学中起着基础性作用，对于词汇的准确把握能够促进学生对于整个语篇的理解[2]。思维导图的运用有助于学生从整体上来把握这些词汇，从而调动学生的思维，让学生将这些英语单词在大脑中形成印象，以便学生发散性思维和创造性思维的形成和发展，促进学生分析问题和解决问题能力的有效提升。思维导图的运用，可以将原本很抽象的单词和词组变得富有整体性，让学生在短时间内就能将较难的单词记住，这样不仅节约了学生的学习时间，更能够提高学生的兴趣和效率。如在教授“at weekends”时，讨论的是grandparent，chat，Internet，go to the cinema、always、usually等等，教师可以以一个圆的形式将这些单词和短语分开罗列，让学生们能够很直观地感受到单词的罗列和分布，从而形成一定的记忆，之后对本课内容能够更好地掌握，大大缩短记忆单词的时间，提高学习的效率，将原本一个一个分开的单詞组成相应的模块进行学习，这样就在单词中间建立一定的联系，使得单词更容易学习。再如，教授“e-friend”这个单词的时候，教师可以引导学生运用发散性思维，让学生能够联想到更多的词汇，如Computer game、mail、chat room等，这些都能帮助学生记忆所要学习的单词，扩充学生的词汇量，让学生的语言能力得到相应的拔高和提升。

三、准确把握着文章结构

在小学英语课堂教学中，思维导图的应用利于学生全面、深入记忆英语知识点，提高他们对英语篇章结构的理解能力，为更好地学习后续英语知识提供有利的保障[3]。这里以“hobbies”为例，在应用思维导图中，教师要准确把握课文主题，即“业余爱好”，课文中涉及到的单词有：dance、paint、read、sing、skate、swim.等。教师要全方位准确解读课文内容，科学构建思维导图，将课文发展脉络串联起来，促使学生理解“What do you like？ I like --”语句的基础上，准确把握英语文章结构，有效整合零散的英语知识点，在脑海中构建课文知识框架体系，准确理解课文内容，还能在无形中不断提高学生综合理解能力。

结语

总而言之，思维导图是促进我国教育事业发展的关键部分，对我国教育领域的发展十分重要。为此，我们应当积极发挥思维导图的优势和价值，并将其有效应用于小学英语的教学之中，以便提高学生的英语水平，发挥学生自身的英语实力，为我国现代化经济事业发展提供更为优秀的人才队伍。

参考文献：

[1]王爱卿，刘玲.思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（01）：102-103.

[2]董梅，张韩欣，胡丽.思维导图在小学英语教学中的运用[J].现代英语（学术综合版），2017（01）：115-117.

[3]张思柳，张云.思维导图在小学英语课堂教学中的探索[J].中国教育技术装备，2016（21）：111-114.