专家问答

问：

孩子的钢琴老师总是说，孩子看谱粗心，一首新曲子，回课时总是错误百出。请问该如何帮助孩子读谱呢？

答：

孩子和家长，对于老师布置的新乐曲，往往是十分兴奋的。因为旧乐曲通过了，有“完成任务”的喜悦，新乐曲则又意味着新进步的开始，所以有的孩子和家长真是恨不得立即把新谱子读下来去上课，心情十分迫切。这种求知欲是很好的，但如果急急忙忙、漏洞百出、丢三落四地练下新乐曲来，教师反而要用加倍的时间“返工”，有时错处太多，而且又已经错得十分熟练，改正的过程比初次练习更麻烦。

怎样才能有条理地、顺利地读下新谱呢？首先要看看曲名、标题及作曲者，初步了解一下乐曲的性质，然后告诉孩子。如果有音乐术语字典，可以查一查乐曲的速度标记，这倒不是说，一开始的速度就必须达到乐曲的要求，而是因为速度标记中往往包含有音乐的特点及触键的要求。如adagio（柔板）常常表示缓慢、安静而深沉地歌唱，触键就要厚一些，多用些胳膊的分量；marcia（进行曲）则是进行曲风格，触键就应肯定一些，节奏鲜明些；andante（行板）则表示行走的速度，触键往往要连贯，声音更歌唱和流动一些……这些都有利于找到初次读谱时的正确情绪及触键感。家长应把乐曲的谱号、调号、拍号一一指给孩子看仔细，最好在开始弹之前把这首乐曲的调号及调性（大调还是小调）搞清楚，先弹几遍音阶（程度浅的可以两手交接弹音阶）然后再弹乐曲。

为了让孩子在初次读新谱时能产生连续而正确的条件反射，读谱要力求准确再准确，争取把音高、节奏、奏法、指法等尽量弹正确。为了缩短由生疏到熟练的过程，开始时一定要尽可能放慢速度弹，宁肯慢而通顺，不要快而结巴。这样眼睛才来得及仔细看谱，脑子来得及思考，耳朵顾得上听清楚声音，手指也顾得上寻找位置。

从头一口气读到尾对于短小乐曲是可行的，但稍长一些的乐曲，应当一句一句地读，再一句一句地巩固好，读谱过程像是火车头一节一节挂车厢那样，越挂越长，最后完成全曲。这样的好处是每次读谱量不大，负担不太重，记忆清晰，而且由于还有新谱要接下去读，对孩子仍富有吸引力，保持了新鲜感。

如果乐曲的节奏比较规整，可以两手同时读谱，这样左右手可以互相“帮助”，对准拍子弹，容易找到正确节奏；如果节奏或音型较复杂不容易对准拍子弹，可以先分手弹并打分拍子练习，练熟了再一点一点合起来弹；也可以采用分声部读谱等。能力较强的孩子读谱过程可以稍细致一些。有些孩子不可能太顾及全面，就要靠教师上课去要求，去一一加工。

至于在学新谱时发生了技术困难，如家长不会辅导则需要再教师的指导下再一一加以克服。

但昭义