大学生创业“三赢”模式研究

嵇毅

摘要：因多种因素的影响，当前大学生就业形势愈发严峻，就业压力与日俱增。李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。本文通过大学生创业模式的创新研究，聚集校、企、学生等多方资源为培育良好的大学生创业环境，形成大学生创业的良性循环提供了解决的途径。

关键词：创业；三赢；大学生

1.研究的背景和意义

1.1大学生创业需求

随着各大高校近年来不断的扩招，毕业大学生人数越来越多，就业形势愈发严峻，大学生就业压力与日俱增。李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。

伴随着互联网的迅猛，许多高校大学生的创业事迹广为流传，让人们认识到大学生创业可以解决大学生就业，带动就业率，加速经济快速增长的现实，并得到社会认可，大学生创业也成为一条可持续发展之路。

1.2大学生创业存在的问题

现存的问题是分为两大类：一是内因，包括创业特质、商业素质缺乏、综合素质和行业认知有待提高；二是外因的影响，包括团队的选择、政策的了解、项目的选择、资金的获取、环境风险等。因此高校大学生教育作为一种社会责任和使命，有义务为大学生创业创造良好的环境。

1.3大学生创业“三赢”模式研究的意义

通过对武汉地区30多所高校学生和高校创业职能部门相关人员的1000余份问卷调查，发现：一、大部分大学生支持并有创业想法；二、不同高校、性别、专业的大学生对于创业的概念及了解程度存在差异； 三、大学生在创业过程中需要的帮助也存在较大差异。因此如何在大学期间从创业素质、创业技能、创业实践等环节结合当下校企合作新模式构建大学生创业“三赢”模式就显得尤为迫切。

2.大学生创业的一般模式

2.1知识型创业

大学生凭借自己的知识，把知识作为资本，从而获得一定经济收入的创业模式。这种模式在大学生创业群体中的可行性比较高。当前，有许多大学生毕业后直接走上创业的道路，他们有的做广告设计、有的开网络商店、有的开家政公司。

2.2创意型创业

大学生根据自己的新颖构想、创意在一些新兴领域进行的创业活动，主要集中于网络、艺术、装饰、教育培训、家政服务等一些新兴领域。这种模式要求创业者必须有新颖的点子和活跃的思维，能够有标新立异的设想，敢于接受新事物。这种模式成本比较低，是典型的开创性、价值创造型创业。

2.3 兴趣型创业

大学生将自己的兴趣爱好转化为商业行为，从而获得经济收入的一种创业模式。一些人的兴趣爱好恰有市场的需求，那么追求这些兴趣爱好的行为可能会带来经济上的效益。不仅是大学毕业生在创业，而且少数在校学生就边读书边创业。将兴趣融入创业路途中，可以激发大学生的潜能和激情。

2.4 服务型创业

大学生在创业的过程中，把大学生的日常用品作为主要的经营商品，从中获取经济收入的一种创业模式，其主要特点是把日常用品作为主要的服务内容。

2.5 季节型创业

大学生利用某个特殊的季节，根据消费者的需求进行的创业活动。这种模式要求创业者必须善于发现商机、把握商机，并对市场动态有一定的了解。在大学生这个创业群体中，这种创业模式更多地体现在创业者利用新生入学之际、情人节、圣诞节、母亲节等一些特殊的日子进行的创业活动。

3.大学生创业“三赢”模式的创新研究

高校是人才培养的主要渠道，知识和技能的运用是大学生创业的基本要求。高校发展的宗旨是传播知识和教书育人。企业的经营以赢利为目的，所以大学生创业缺乏从认知——实践——创业孵化的综合教学与实践体系。

3.1人才培养要求的改变

实现三个层面不同层次的培养：一、面向全体开设创业公共课和基础课，传授学生创业基本流程和创业基础知识，培养学生创业意识和创业精神；二、遵循创业人才成长规律和企业生成规律，开设不同类型的创业教育实验班，培养学生创业素质和创业能力；三、依托创业孵化基地，指导大学生自主创业，培育一批具有母校归属感的企业。

3.2创业课程的创新

创业课程的创新来自于创业实践的需要，通过对创业者要求的分析建立三个课程群：一、创业知识课程群；二、创业素质课程群；三、创业实践课程群。

3.3创业教育与实践师资队伍的创新

根据对创业教育的不同要求，形成由行业导师、企业导师、实践导师所构成的完善体系，满足创业基础课、专业课、实践课教学；创业教育理论与实践研究。

3.4校企学生“三赢”模式的构建

“三赢”的实现主要通过创业实践平台来实现：一、创客空间：由教师工作室、实验室、实训中心构成。完成校内的知识、技能训练；二是众创空间，借助企业进行创业孵化与加速。

创业实践平台也很好的连接起学校、学生和企业这三者。企业作为强大的外部支持方，不仅为大学生创业提供必要的运作资金，并且为大学生提供创业项目并协助孵化，同时，企业也为学生提供创业知识、创业技术和企业管理经验等服务，使大学生充分了解创业的理念，在校园内营造出浓厚的创业氛围，让学生想去创业，敢于创业。通过平台将“实训基地”与创业孵化很好地进行结合，让学生从中得到实战锻炼，增强学生的职业技能和竞争力，对企业来说，也可以得到学校人才的不断支撑，有利于企业的长久发展。

通过与外部资源的整合，学校与企业发挥各自的优势，共同培养社会与市场需要的人才，校企双方互相支持、渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现学校教育现代化、促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径，也是促进科技、经济及企业发展的有效手段，为培养生产、建设、管理、服务一线人才提供保证。

参考文献：

[1]Donald F.Kuratko.创业理论、流程与实践.清华大学出版社，2006.

[2]麦克思研究院.2015年中国大学生就业报告.社会科学文献出版社，2015.