随文而“画”入文而“思”

潘宁

大自然中有各种各样的植物，它们之中有许多是人类的朋友。植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。许多写植物的文章都免不了要一一描述一番。因而，在阅读这类描写植物的文章时，我们可以随文而“画”， 入文而“思”，在品读中欣赏植物之美。

随文而“画”，就是一边读，一边用笔按照所描绘的语句画一画，让文字活化成具体的形象。这样，你可以跟随作者亲临现场，用自己的眼睛去看、去赏。

植物千姿百态，各不相同。根是什么样，茎是什么样，花是什么样，果又是什么样，各具特色。细腻的描写就像画笔，把它们全“画”出来。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。（《石榴》）

随着这段文字，我们不妨来涂鸦一个石榴果，把那些石榴子紧紧排列在一起。

桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。（《桂花雨》）

满树的叶子，应该把花朵画在哪里呢？悄悄藏在绿叶背后就对了。

蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。（《蒲公英》）

“洁白的绒球”让我们看到了颜色和样子，准确的用词可以直观地描摹出植物的美。“那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”这里打了一个小小的比方，可以让我们看到植物的动态美。

远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。（《做一片美的叶子》）

“树像一朵绿色的云”，这真是诗一样的文字。作者同样用了“打比方”的方法。

同学们，通过读读、画画，你们会发现更多文字中藏着的魔法，会亲眼发现植物的美。

俗话说，“人非草木孰能无情”。其实，在古往今来的文人笔下，草木不仅有情，而且多情。植物是与人类命运息息相关的伙伴，人们在文字中表达对植物的喜爱，也在文字中借植物寄托内心深处的情感。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（《石榴》）

石榴娃娃长大的过程，新奇，神奇。在作者的眼里，一个个果实成了急切的娃娃，作者对石榴的喜爱之情也跃然纸上。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。（《北大荒的秋天》）

大豆、高粱、树叶，作者借生长旺盛的植物表达丰收时人们无比喜悦的心情。

无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。（《做一片美的叶子》）

这一段话写了叶子的一生，充满厚重的人生感悟。人的一生也像叶子一样，所以，每个人都要对这个世界有所贡献，让自己的生命有价值，不要浪费生命，虚度光阴。

以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。（《桂花雨》）

母亲思念旧宅院子里的金桂，其实就是在思念家乡，思念故土。桂花飘香，散发的是绵绵不绝的思乡之情！

同学们，随文而“画”， 入文而“思”，用心品读、发现、欣赏植物之美，会是一场美丽的文字之旅！