浅谈任课教师对学生的管理

谭郑春

重庆市万州区后山小学

浅谈任课教师对学生的管理

谭郑春

重庆市万州区后山小学

任课教师在班级学生管理工作中发挥着重要的作用。这里的学生管理包括课堂纪律，学习和思想多个方面。任课教师应该积极主动承担起学生管理的责任，分担班主任的压力，也提升自己在学生中的威信，与班主任及其他任课教师一起完善班级管理。

任课教师；班级；管理

人们一般认为，班主任才是班级工作的组织者和管理者，而任课教师只要负责教好本学科的课程就行了。但其实，任课教师是学校教育教学活动的重要参与者和落实者，班级管理工作也有任课教师的一份责任。只有班主任和任课教师齐心协力，齐抓共管，才能真正做好班级管理的工作。近些年来，广大教育工作者开始关注任课教师在学生管理上的权利和义务问题，但要么限于课堂纪律管理的狭义定义，要么将任课教师的权限放逐到教学工作的边缘，少有人能客观而全面地看待任课教师对学生的管理问题。笔者以为，所谓学生管理，既包括传统意义上对课堂纪律的管理，也应包括对学生学习的管理和对学生思想的管理。在这些方面，任课教师都应该有所作为，以协助班主任教师完善班级管理工作。

一、任课教师对学生的纪律管理

课堂纪律当然是学生管理中最主要，最明显的工作。而任课教师参与学生大部分的课堂时间，为了保障课堂效率，提高课堂教学的质量，任课教师有责任对学生的课堂纪律加以管理，但是，不能一开始就要求学生做到如何，教师应该先努力提高课堂教学质量，以充实、活泼、有吸引力的课堂作为课堂纪律的保证。如果教师自己的讲课过程生动有趣，如果课堂内容紧张充实，学生认真听课还来不及，自然没有时间违反纪律。当然，课堂纪律并不是只靠教师讲得好就可以解决的，对于天性调皮好动的学生，适当的管理是必要的。这时候，任课教师应该积极与班主任教师甚至其他任课教师沟通交流，结合班级实际情况，大家达成一个对班级管理的共同意见。以后在班级管理的过程中，就可以做到有章可循，不至于一人一套规范，让学生在不同的规则中投机取巧。另外，许多班级都设有班规，任课教师可以充分利用版规来要求学生。这两者的用意其实是一样的，都是明确一种班级规范，让学生和教师共同遵守。在具体的操作过程中，任课教师也可以采取一些小技巧。比如，教师可以采取分小组积分的课堂模式，通过集体荣誉感和竞争意识激励学生自觉遵守课堂纪律。

二、任课教师对学生的学习管理

任课教师不仅要管理学生的课堂纪律，最重要的是对学生的学习进行管理。学习是学生的第一要务，但现在很多人却忽视了对学生的学习管理，造成只教学，不管理的现象。任课教师身担教学重责，当然要关心学生的学习情况。首先，教师要帮助学生找到适合他们的学习方法。学习方法是学习效率的前提，但是有些时候，学生自己无法找到适合他们的方法，这就需要教师根据学生的情况，引导学生走上自主高效学习的道路。其次，任课教师要格外注意规范学生的学习习惯，习惯决定成败，正处于青少年时期的学生正是习惯养成的好时机，而班主任教师往往照顾不到每一个学生的学习细节，这就需要任课教师对学生的还习惯及时纠正，并培养他们好的学习习惯。比如，上课前预习，作业前复习；文具摆放整齐有序；坐姿端正，字迹工整等。这些细节管理将学生的学习与行为规范联系在一起，既是学生管理的过程，又是教学提升的过程。最后，教师要督促学生的学习进度，在学生疲倦懈怠时，及时给予鼓励；在学生灰心放弃的时候，适当给予鞭策。每一科的课程有自己的教学流程和教学任务，所以这一项工作是别的教师替代不了的，必须各科的任课教师自己来完成。

三、任课教师对学生的思想管理

谈完了纪律和学习，还有一个非常重要的领域需要提及，那就是学生的思想管理。很多人认为思想管理是班主任的事，最多也是思想品德教师的工作，其他科目的教师无此责任，也无此能力对学生的思想领域进行指导，这其实是一种错误的想法。凡为教师，都承担着“教书”和“育人”两个方面的工作，任何一个学科的教师都有义务对学生的思想品德和心理健康进行关照，这是任课教师对学生管理工作的重要部分，而同时任课教师也有能力完成这项工作。首先，任何一门学科都有属于自己学科的情感态度与价值观，任课教师应该充分发挥本学科知识的力量，让学生从学科学习中得到精神上的启迪。比如，数学教师可以让学生认识到数学的严谨与精密，从而引导学生行止有常；又比如，外语学科通过介绍他国的语言与文化，让学生树立起包容开放的文化观等。同时，教师自身的一言一行本身就是学生最好的教科书，任课教师要时刻注意自身素质和形象展示，发挥言传身教的作用。最后，如果任课教师在课余时间发现某为学生在生活或者学习上遇到了困难，或者当前班级学生的思想出现了什么波动，都可以以任课教师的身份提供帮助，以减轻班主任的压力，同时增加自身在学生中的威信。

[1]沈宇红.中学任课教师参与班级的与管理的现状分析和对策研究[D].华东师范大学，2006

[2]单守军.任课教师参与班级管理初探[J].现代阅读：教育版，2012（8）：311