作文教学中存在的问题及解决策略

郭 杰

唐山市曹妃甸临港商务区实验学校

作文教学中存在的问题及解决策略

郭 杰

唐山市曹妃甸临港商务区实验学校

目前小学作文教学存在着“重视书面表达，忽略口头作文训练，重视篇章训练，弱化句、段训练，重视写作方法的传授，忽视作文训练和阅读训练的联系，模仿痕迹过浓，缺少学生的思维和思想”的问题。要通过丰富训练手段，改进传统课堂上单一的教学方式，重视写作基础训练，加强作文课堂教学的系统性和科学性，写作教学和阅读教学结合起来，使学生行文有序，注重思维训练，使学生写作思路清晰。

作文教学；存在问题；解决策略

一、目前作文课堂教学中存在的问题

（一）重视书面表达，忽略口头作文训练

教师在进行作文教学时，不约而同地选择了单一的书面表达的训练方式，而少有教师结合口头作文训练来丰富教学内容，增加作文学习的丰富性和趣味性。单一的训练方式加上单调的教学模式，使得作文教学少有乐趣可言，成为学生的负担，也成为语文教学一个痼疾。

（二）重视篇章训练，弱化句、段训练

一提起作文教学，师生的头脑中马上想起写作、评讲、优秀作文展示等完整的作文教学环节，将句、段的写作训练排除在作文教学之外，很少系统地训练学生进行由句子——段落——篇章的梯度式写作练习。使得作文教学成为凌驾于基础训练之上的“高难度动作”，严重影响了作文写作的质量。

（三）重视写作方法的传授，忽视作文训练和阅读训练的联系

许多教师将写作训练和语文其它部分的学习割裂开来，平时只注重阅读理解和鉴赏，而到作文课就只讲作文的选材立意、布局谋篇、遣词造句等，将阅读和写作作为两个独立的学习单元来对待，违背了语文学科是听说读写四种能力的综合学习，每个版块的学习都和其它部分是一个有机结合的整体。

（四）模仿痕迹过浓，缺少学生的思维和思想

学生在作文中存在的最普遍的问题抄袭他人，或者抄袭原文，或者剽窃其构思和文章结构，表现出来的就是老生常谈、千篇一律、胡编乱造、不知所云等等常见的老问题。学生思路狭隘，或逻辑混乱，文章句子不通顺，缺乏自己的思想和情感。

二、优化作文教学的策略

（一）丰富训练手段，改进传统课堂上单一的教学方式

作文教学的最终目的是培养学生的语言表达能力。除了以笔行文这种传统训练方式外，在各种训练方法中结合一定的口头作文训练是更为行之有效的方式。有的学生勤于写而讷于言，也有的口巧而手拙。丰富课堂教学手段，给每个学生提供展示自己优势的平台，充分发挥他们各自的优势和特长，将口头表达和书面表达两种方式有机地结合起来，以口头表达促进行文的流畅，以书面表达提高口头表达的表现力，使更多的学生敢于写，乐于写。另外，一定的口头训练也有助于学生即兴表达能力的培养和锻炼，可以增强学生在临考即时作文中的应对能力。丰富的教学手段也可以改善作文课堂教学的气氛，增强学生学习的兴趣，提高学习的效率。

（二）重视写作基础训练，加强作文课堂教学的系统性和科学性

作文教学要和其他语文知识教学一样，需要遵循由简到繁、由浅入深的学习规律。教师要结合小学生的年龄特点和生活阅历相应的写作内容。比如，一二年级小学生还不设置单纯的写作训练课，但是并不意味着课堂写作教学就不进行，词语积累、看图写话、一句话日记等，都是为学生进入高年级作文学习夯实基础。教师要将这类基础写作训练放到应有的高度，并时常结合课文美句、人物外貌描写、景物描写等，让学生联系实际生活进行仿写。

教师不仅每次作文课要有整体的安排和科学的计划，包括教学内容和教学方法都应该做充分的准备。而且要做到一个学期甚至是一个学年的作文教学都应该纳入一定的系统当中。前后教学和训练之间相互联系，有机结合，并遵循循序渐进的教学原则，做到阶段教学和整体教学的和谐统一。改变以往作文教学中的随意性和无序性。教师要真正将作文教学作为语文教学的重要环节和有机组成，并培养学生良好的课堂学习习惯，提高作文教学的效果。

（三）写作教学和阅读教学结合起来，使学生行文有序

课本选编的课文，都是经过专家反复甄别、选择的结果，它们在文学性、艺术性、写作特点上都有可取之处，既能让学生接受文学熏陶、思想教育，又是学生吸取写作元素的第一源泉。因此，教师一定要将写作教学和阅读教学结合起来，尤其是将写作教学在阅读教学中渗透。比如，在学习四年级上册十五课——《猫》的时候，让学生阅读课文找出作者描写了貌的哪些特点？作者用了哪些词语来表现猫的这些特点？结合这部分学习内容，引导学生回家观察自己家的宠物，看它有何特点，模仿课文的写法写一段话，表现出你对它的喜爱或者是厌恶之情。这样，学生的写作训练更具针对性，具体的写作对象使学生有话可说，学过的课文的写作方法使学生写作得法，学生定能做到言之有物、行文有序。当然，针对故事性强的文章，教师可以根据具体情况安排改写、续写，加强写作和阅读的联系，使之成为一个有机整体。

（四）注重思维训练，使学生写作思路清晰

无论课内课外，注重学生的思维训练都是作文教学的重要内容。课外的思维训练因缺乏直接的组织和管理，教师并不能有效地进行控制。而课堂教学，无论是采用怎样的教学形式，选取怎样的作文题目，实施怎样训练的手段，都应当将思维训练作为最主要的内容。我们无论是针对性训练还是片段训练其实都是结合一定的思维训练进行的。这种训练还应当将作文教学和其他语文课堂教学结合起来进行。

总之，作文教学是语文教学的重头戏，教师既要结合课标要求，也要研究小学生的生活和年龄特点，还要针对时代性特征，将作文教学切实落实到让学生“我手心我心”，使作文成为学生表情达意、展示自己观点的平台。