体验式学习在小学数学教学应用的探究

杨立坤

公主岭市西四小学校

体验式学习在小学数学教学应用的探究

杨立坤

公主岭市西四小学校

随着我国教育事业的不断发展，教育模式也在不断完善。其中在小学数学教育中就出现了体验式学习，这样的新式教育模式。这种教育模式是基于素质教育的理念下产生的，目的在于让学生在各式各样的体验中，去接受所学知识。单纯且枯燥的传统教学方式，不能很好的调动学生学习积极性，这样会使教学效率下降，到不到有效的小学数学教育。而体验式学习则不同，体验式学习是一种能够让学生自主学习的新式方式。为此本文将对体验式学习进行深入研究，并提出体验式学习在小学数学教学中的应用方法。为相关教育工作者提供宝贵的参考意见。

体验式学习；小学数学；应用与研究

体验式学习是一种主动式学习方法。在小学教育中对学生的培养不局限在传授书本知识，更重要的是培养学生良好的学习和生活习惯，培养学生的独立思考能力和实际运用能，做到学以致用。另外小学生由于年龄较小单一枯燥的教学方式显然是不适合小学生的。这种传统的教育手段不仅不能有效的传授书本知识，而且不利于培养学生的学习与生活习惯。所以在小学数学教育中使用体验式学习方法是有必要的下面将从以下三个方面进行详细的阐述。

一、创设情境——激活学生的情感体验

在小学数学教学中学习环境往往是被人忽略的，但是学习环境也是对学生学习影响最大的一环，可以试想如果在课堂上大部分人不听讲而做与课堂无关的事情，那么势必会对剩下的学生产生不良影响，甚至影响到教学过程，所以打造良好的学习环境是十分必要的。首先教学要改变固有观念，让学生去主导课堂，营造轻松的学习氛围，这样可以使学习放松，有利于知识的传授，因为很多时候学生学不会往往是因为过度紧张所导致的。

当将知识与情感融合的时候，对于学生来说就不会产生抵触的情绪，反而可以激发他们的兴趣从而是他们进行自主思考。目前的中国最缺的是创新性人才，而我国人才普遍缺少创作力，这是因为我国传统教育对这一方面没有过多的重视，而体验式学习就十分重视创新思维的培养，而思维的培养与教师的鼓励是分不开的。作为教师应该抛弃落后的思想与观念，创新思维是社会发展所必须的，如果没有创新思维那么我们人类也不会前进，所以在小学数学中去培养创新思维是至关重要的，需要教师的高度重视和大力支持。

二、自主探究——让学生经历“再创造”的体验

在体验式学习中自主探究是一个重要的方面，在体验式学习中，学生的学习方式是以结合实际体验，那么在体验中是必要进行自主探究，不然就失去了体验的意义。在自主探究的过程中，会巩固学生所学知识，让学生将知识学以致用。这种方式可以最大程度激发学生自主学习积极性，还能够使学生充分思考，培养学生数学思维能力。另外在学生自主探究的过程中，教师可以进行辅导和知识的传授，在自主探究的过程中，学生对于知识是处于渴求的状态，对于知识无论是接受度还是消化度都是高于传统教育模式的。另外在学生自足探究后，学生可以进行再创造，由问题的解答者变成问题的提出者，这种角色转换和再创造可以极大程度的增强学生的知识运用能力。可以使学生换位思考，从出题者的角度思考问题，这样在真正的考试中更容易了解出题者意图，能够能快速，完整的解答问题。

比如在小学数学中除了代数还有重要的一部分几何，几何主要的研究方向是图形之间的关系，这一分支注重相互关系的推导，对于纯粹的数学计算涉及不多，但是对于逻辑思维能力要求较高，还要求学生具有一定的空间想象能力。因为几何的特性就使得其适合学生进行自主探究，通过测量工具可以验证推导公式的正确与否，因为图形较为直观，通过自主探究可以很快的了解几何公式。这种方式要比单一的在黑板上介绍公式的效果好很多。

三、知识应用——获得学数学、用数学的体验

数学的发展是根据社会得需求和科研成果而来，所以数学很大程度上来自于生活，那么数学的实际运用就十分重要。在教学过程中能否使学生能将数学运用到生活中去也是教师所关心的。在传统教育中学生主要是被动接受，而且没有实际操作学的纯粹是理论经验，这样会对学生的数学能力的实际运用造成负面影响。而体验式学习本事就是与生活相结合，这种方式本身就具有着实际应用的特性。这也是传统教育所不能比拟的。教师在体验式教学中，可以通过多种方式让学生进行数学的实际运用。这样学生能够全面的锻炼数学思维能力和数学运算能力，教师只需要进行辅助，这样可以极大的提高学生数学的实际运用能力。

例如在课堂上，虽然是以理论知识为主，但是在教学过程中可以不仅仅使用局限性较大的应用题来培养学生的实际运用能力。可以通过数学游戏的方式，还可以适当的融入一些角色，让学生融入情感去游戏，不仅能够培养实际的应用能力，还因为加入了情感，而导致对数学产生兴趣，从被动式学习到主动式学习。

总结

为了刚好的培养人才，促进小学数学的教学，本文对于体验式学习进行了详细的调查，通过和教师以及学生的交谈，进行总结，结合调查结果进行了深入的研究，并与相关教育人士进行了意见的交换。最后得出了有关体验式学生三点要素。这些也是传统教育所忽视的，在传统教育中知识是第一位，而在新式教育中思想是一位。体验式学生将课堂主体变为学生，让学生进行自主学习，这样的学习方式，不仅可以提高知识积累效率，还能够培养学生自主学习积极性。体验式学习还可以改变学生对于学习的畏惧心理，可以使学习成为快乐的事情。这样可以使学生真正的热爱学习数学，这对于学生的长远发展来看是极其有意义的。通过体验式学习，可以有效的提高学生的学习效率，完善小学数学的教育方式。为我国教学事业做出贡献。

[1]王秀娟.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2015,（18）：110.

[2]吴凤芹.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育,2015,（02）：129.

[3]周新闻.体验式学习在小学数学教学应用的探究[D].内蒙古师范大学,2011.