高校创新创业教育人才培养体系构建路径选择

庞小铭

广西科技师范学院

高校创新创业教育人才培养体系构建路径选择

庞小铭

广西科技师范学院

伴随着我国经济的迅猛发展，高新技术产业在国民经济当中所占的比重也越来越大，这就需要大量的新技术人才来支撑这些行业的发展。高校作为培养人才的地方，除了通过扩招增加人才输出量，也要通过教育改革，提高人才输出的质量。

创新创业；人才；路径

2016年度广西科技师范学院校级教学改革项目一般项目B类课题《以培养应用型人才为导向的大学生“创新创业教育”研究与实践》（课题编号：2016GKSYJGB10）。

一、目前高校双创人才培养体系中存在的问题

随着教育改革的深入，我国的人才培养体系已经初见成效，然而在创新创业人才培养体系方面还不够完善，当中还存在不少问题。以下我们列举几方面。

1、教育体系不够健全

培养双创型的人才，需要一个庞大的培养体系。而就目前来说，我国的人才培养体系还不够健全。正如南京大学教授陈俊所说，我国的人才培养与科技创新，国家经济发展需求，校内外，学生和老师都有着严重的不协调现象，不能够协同发展。学校的教学管理仍然沿用过时的教学方法，不能够与社会事实接轨。培养双创型人才的跨学院，跨学科的教学体制尚未形成，抑或未曾考虑形成这一教学体制，严重阻碍了双创型人才的培养与输出。

2、教育和人才培养不协调

创新创业型人才的培养其重点在于交叉型学科设置，而我国高校的学科设置往往是沿用的传统学科设置方法，专业内容单一，不能够秉承学科交叉融合的理念。受到教学资源短缺原因的影响，大多数的高校都是以大班授课的形式向学生灌输教学内容，忽视了学生的个性培养。对网络教学资源的使用比较低，仍旧停留在课堂习题以及教学课件的共享阶段，不能发挥学生与老师教学互动的优势，往往不能够将人才培养融入到课堂教育当中去。

3、人才培养质量评价体系不完善

根据我国教育改革中的相关规定，要将学生的创新能力，创业精神作为人才培养成果的评价指标。然而受到我国长期以来的应试教育影响，这一评价指标难以进入人才培养的评价体系。这就令我国人才培养评价出现了“重知识不重能力”、“重理论不重实践”的现象，使得高校培养的人才仅仅能够纸上谈兵，难以将所学的知识应用到实际的工作当中。不仅如此，在各种考核当中，往往都是以教师为主，忽视了对学生的能力考核，难以提高学生学习，教师工作的主观能动性以及管理的积极性。

4、师资力量不足，平台构建不充分

双创人才的培养是近年来，由于适应我国经济的发展而进行的一项教育改革。而由于我国以往的教育模式是应试教育，无论是学生还是教师，抑或学校管理者，都没有足够的与双创人才培养相关的意识，知识，或者技能。所以，双创人才培养所需的师资力量严重不足。学校作为人才培养平台构建的主体，对双创人才培养平台的建设还不够充分。难以达到我国社会对人才的需求。

二、改革双创人才培养体系的具体任务

根据教育部印发的有关文件显示，我国的教学管理任务主要包括教学计划，教学质量评价体系，教学基础建设等方面。而进行有关双创型人才培养体系的改革，重点在于对教学管理的改革，因此我们在此列出各方面改革的具体任务。

1、教学计划的改革

所谓教学计划就是学校规定学生培养规格，教师制定相关教学内容，过程，目标任务的依据。而进行教学计划的改革，使其适应我国需要双创型人才的大环境，就必须进行重点进行以下三方面的改革。

一是着眼于新经济社会对人才的要求，明确人才培养目标，培养学生创新创业的意识，提高创新能力；二是在原有的课程基础上，创建一些有助于提高学生思维能力，创新能力的新课程，完善现有的课程体系；三是要增加学生创新创业的机会，将创新意识体现到实践当中，将创业能力在实践当中锻炼。

2、教学的质量管理和评价体系的改革

有效提高人才培养质量的关键就在于教学的质量管理和有关评价，努力提高教师的人才培养质量意识，做好招生，教学，考核等全过程的质量管理。按照教育部的要求，将双创型人才培养作为人才培养的重要评价指标，改变以往对学生参加创新创业活动的消极态度，重视学生的参与过程。与此同时加强校园信息反馈系统的建设，形成有效的教学的质量管理和评价体系，加强对学生参与实践活动的过程评价。

三、改革双创人才培养体系的举措

我国高校众多，而各个高校针对培养创新创业人才的教育改革进展不一，因而不能够有一种举措适用于所有的高校。在此所提出的举措，权当起到抛砖引玉的作用。

1、更新教学理念

教学理念是指导教师在日常的教学任务当中，利用教学的科学方法及原理，解决教学任务当中的一系列问题和困难的智慧。而面对社会对双创型人才的需求，传统的教学理念已不再适用。教育工作者应当以社会人才需求为引导方向，坚持以人为本的教学理念，强调学生与教师的主体地位。通过更新教学理念，充分的调动教师的积极性，构建一个适合学生自主学习，自主成长的教学管理体系，引导学生自主的成为创业创新的人才。

2、构建和谐的教育和人才培养体系

如果不能将双创教育体系融入到人才培养体系当中，那么双创人才的培养就犹如没有根基的高楼，岌岌可危。要构建创新创业教育人才培养体系，就必须以现有的人才培养体系为基础，将适合我国教育改革的双创人才教育理念融入当中。不仅要设置新型的专业，方便各个学科之间的交叉融合。还要组建由不同专业学生组成的创新团队，相辅相成，促进创新产品的产生。另外还要将创新意识，创业能力等内容加入到日常的教学任务当中，提高创新实践在学分当中的比重。最后，增加创新创业课程在学生课程当中的比重，增加创新创业知识的覆盖面，方便适合不同创新创业特点的学生。

结语

总的来说，随着我国经济的快速发展，各行各业都在向着高科技，高技术方面发展。这就要求新时代的大学生不仅拥有专业的技能，还要拥有创新创业精神，能够准确分析客观事实，并解决实际问题。因此，我国各个高校够要进行相关的教育改革，构建创新创业教育人才培养体系，为我国的发展建设输送优质人才。

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庞小铭（1985-），汉族，广西陆川人，档案馆员职称，研究生班学历，就职于广西科技师范学院，研究方向：高校安全管理、学生思政教育。