如何上好一堂生物课

万淑华

河北省衡水市景县第一高级职业技术中学

如何上好一堂生物课

万淑华

河北省衡水市景县第一高级职业技术中学

教学的本质是一种学习活动，目的是促进学生自身的成长。教师教学活动是否能取得良好的效果，取决于学生是否很好的学习，是否能专注于课堂。所以，怎么评价课堂教学的好坏、成功与否，主要应该看学生们学习时的表现，主要看学生通过学习取得了多大的发展与成长。

从事教学这些年以来，我个人感觉要上好一堂生物课，重要的就是创造良好的课堂气氛，良好的学习气氛有助于提高学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。现将我个人的一些教学经验及取得良好的教学方法总结如下：

一、备好课

1、老师课下要进行充足的准备，把教材研究透彻。只有研究透彻教程的内容，才能合理设置教学流程，才能抓住重点难点，才能依据知识点更好的扩展讲解。只有抓住这些，教师上课才能做到心中有数，才能驾驭课堂教学。

2、要研究透彻重点难点和中心内容。备课时要抓住知识的主体部分，突出重点，保证重点内容重点讲，以它为中心，辅以知识讲练。所谓难点，即教学中大多数学生不易掌握和理解知识点。一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。

二、创设情境，导入新课，激发情趣

能否将学生的思想很快的引进课堂，一节课的开端很重要，因此我们要注重新课的导入。新课的导入要有创意性，要情趣盎然、别开生面。很好的导入就像一个强大的磁场，使课程开始就激发了学生的学习兴趣，把学生的思想带入到课堂中来，这样有助于学生很快的带着问题进入课堂的学习中来，避免学生的思想开小差，收到事半功倍的效果。从而取到良好的教学效果。

三、要制造出良好的课堂互动

如果以老师为中心，忽略学生的感受，不考虑到学生是否能适应这种一味灌输的教学方法，是否对本堂课老师的教法有意见，那就不是新时代的教学方法。现在的教学正好相反，我们要以学生为中心，学生怎样能够学好，怎样能培养起他们学习的兴趣，我们就怎么教，课堂中及课下要及时的与学生进行互动与交流，把学生的一些想法能及时的反馈给老师。因为学生能够轻松地学习才是我们教学的根本目的。

四、课堂上要联系实际生活，创设有效的生活情境

生物教学过程中，教师要创设出学生们能亲身融入进去的学习情境，提高学生学习兴趣，让学生对课堂知识有切身体会，感觉知识就在身边。生产和生活实际是生物的归宿和起源，为了课堂上能达到这样的效果，老师平时在生活中也要多留心，多提炼有益的素材。因为生物课的独特性，教学中要多走出课堂，走进大自然，亲身体验植物、昆虫、动物的形态生活，更好的消化课堂知识，也让学生知道生物课的重要性。

五、多做实验

生物是一门实验性很强的学科，多做实验是学生把生物学好的又一个重要途径。因此,我们应尽量多的展开实验,尤其是,让学生多动手,、一方面巩固了知识，另一方面也培养了动手能力，同时也激发了学生的学习兴趣。更为重要的是，课堂的知识，通过学生们的小手生动的表现了出来；学生们通过亲身的实验，解决了困难，取得了成果。通过这种实验，学生们的体验是枯燥的书本知识无法直接实现的。也正是这种体验，极大的提高了学生们学习的兴趣。

六、因材施教，引导学生积极主动地参与学习

教学过程中，要特别注意因材施教。要根据每个同学不同的性格特点，不同的学习能力，不同的学习基础，设计能够兼顾同学们的教学思路。做到不落下一个学生。积极引导学生发挥个性化优势，充分尊重学生的差异化思路。遇到学生回答错误，要宽容对待，不要一棍子打死，要多引导，多鼓励，引导学生变被动学习为主动学习。

要多出无固定答案的开放性题目，多在课堂展开讨论，引导学生独立思考，形成自己的学习能力。不能以教师自己的教学思路限制学生的思考思路，更不能强制要求学生死记硬背，一丝不差。要引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。要将教学重点从教师教授知识向学生生产知识转变。

总之，我们要在教学过程中，要在课下自己吃透教材的同时，更要注重课堂中的讲授。要营造轻松热烈的课堂讨论氛围，调动学生的主观能动性，变被动学习为主动学习。