对当前职高哲学教学活动的几点思考

王庆伟

河北省邢台技师学院

对当前职高哲学教学活动的几点思考

王庆伟

河北省邢台技师学院

一、职高哲学教学的必要性

首先，哲学是一门古老的学科，哲学也是一门现代的学科，哲学自古流传至今依然存活，这就显示哲学是人类永远的需要。特别是在文化多元和价值冲突显现的当代世界以及正在经历社会转型的中国，对精神与观念的有所建树，必须依靠哲学的功能。一个有着悠远文化传统、并有志于自立于世界民族之林的古老民族，决不会自甘沦为精神的侏儒与乞丐。中国的振兴需要精神，精神的建树需要哲学。

其次，哲学教学是推进素质教育的重要途径。素质教育是现代教育的基本特征，创新则是素质教育的灵魂。素质教育的根本目的，在于培养一大批基础扎实、知识全面、富有创新精神的优秀人才。而哲学思维具有反思性、超前性，是创新思维的基础。所以哲学教学是素质教育的一块基石。哲学是一种理论思维，哲学教育就是关于理论思维的教学。可以说，辩证法就是理性思维；运用辩证法的能力就是理性思维的能力。恩格斯说：对于理论思维能力的锻炼，“除了学习以往的哲学”，没有别的手段，这就要学习哲学和哲学史。这就决定了哲学教学在素质教学中不可替代的位置。最后，哲学教学在培养学生的德性方面有着不可替代的作用。由此决定了哲学教学在学生主观能力提高中的作用。

未来社会需要人文精神，科学本身是一种人文事业，科学教育应是体现人文精神的社会实践活动。人文教育实质上是对人的价值的肯定，以人本身的发展为终极目的。大部分职高学生毕业后将直接进入社会，所以职高哲学教学的核心是引导学生更好地观察世界、理解人与世界的关系，洞察人生、理解人生的意义与目的，净化灵魂，完善人格，寻找到正确的生活方式，树立科学的人生观和价值观，作为真正的人走向社会。

二、重视哲学教学与学生身边实际、文史知识、自然科学的结合

学习理论的目的是要把理论当作锐利武器，去观察、分析和解决现实生活中的实际问题。理论一旦脱离实际，就会失去其生命力。马克思主义哲学之所以具有旺盛的生命力，也就在于它对人们的实践活动有巨大的指导作用。针对现在的学生普遍存在以自我为中心，心理压力较大，情绪易波动，心里比较脆弱的心理状态，在讲解“全面提高个人素质”这个知识点，着重介绍有关心理健康、心理卫生的知识，例如如何处理好人际关系，如何面对考试焦虑，怎样进行必要的心理调适，面对失败挫折怎样走出低谷，然后将这些知识与哲学原理结合起来。从辩证法的角度看，（1）任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一，人生道路也不可能是一帆风顺的，出现失败、挫折在所难免；（2）矛盾是普遍存在的，矛盾的对立面之间在一定条件下可以向对方转化，帮助学生找到失败尽快向成功转化的条件。从唯物论的角度出发，很多同学失败是因为家长没有正确认识子女，提出了一些高于实际的学习要求，引导学生要正确分析自身的长处和短处，从实际出发，实事求是的提出适合自己的奋斗目标，尽量减少失败的可能。通过分析，同学们不仅对辩证唯物主义哲学有了更深刻的理解，而且这种理解是建立在身边的事例分析及他们急需要解决的问题的基础上的，更有说服力，易为他们接受，形成共鸣。

三、使用多媒体教学手段，实现教育的现代化

具体有以下优势。第一，教学内容丰富，信息量增大。节省写板书的时间，增加讲授时间，讲授时间的增加必将带来讲授内容和信息量的增大。第二，感官刺激要素增加，学生学习兴趣高。多媒体课件集文字、图像、动画、视频、音乐、音效等技术手段为一体，从不同角度刺激学生的感觉器官，从而极大地调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。第三，课堂活动空间增大，课堂教学形式更加丰富。多媒体教学打破了传统教学中教师总是固守于讲台的局面，这就为教师自由地采取多种多样的教学方式提供了方便。第四，实现了无尘化教学，确保了对师生的人性关怀。

四、职高哲学教学过程中要结合教学内容，使校园德育教育落到实处

校园是学生成长的一个重要阵地，如何教育好学生是最主要问题，其中校园德育教育是重中之重。在上职高哲学矛盾原理时，列举了打架问题。在职高学生大家是比较普遍的偶发事件。把班级分成甲、乙两组，甲代表主动方，乙代表受伤方。考虑5分钟后安排甲乙代表发言，最后教师发言总结：大家不能够解决问题，最后还是需要协商解决。如果打架，不仅要处分，还要出医药费，同时受伤者还要忍痛，甚至牵连到家庭，更何况本身就不是冤家，应该理智对待，何乐而不为呢。学生明白了打架在校园的危害，懂得了矛盾的概念。讲集体主义和个人主义原理时，教师列举了课堂中的电灯问题、水龙头问题、班级卫生问题。学生发言：三者的共同存在问题是什么？学生议论纷纷，师生一起导出问题：“在校无节约意识，没有把校当成家”。最后教师出牌：集体主义和个人主义原理，同时80、90后的学生个人主义严重。讲奉献的原理时，播放了5.12大地震校园的捐款场面。学生谈感想，推出“一方有难，八方支援”，让学生明白在学校如何奉献人生。