新课程背景下高中数学教学方法探讨

张娟芳

山西省晋中市寿阳县第一中学校

新课程背景下高中数学教学方法探讨

张娟芳

山西省晋中市寿阳县第一中学校

在新课程的大背景下，教学方法的重要性日益凸显出来。数学是一门实用性学科，教师要摒弃传统的教学方法，利用新颖、有趣的教学方法来吸引学生的注意力，鼓励学生自主学习，提高学生学习数学的能力。本文结合笔者多年来的教学经验，总结出有效的教学方法。

新课程背景；高中数学；课堂教学；教学方法；教学策略

高效的教学课堂是每位数学教师所追求的目标。高效的数学课堂不只是提高课堂的教学效率，其还包括了让学生愉快的融入到教学活动中。

一、高中数学教学中的不足

（一）从教师方面上来讲，教师教学水平较低

随着“素质教育”口号日益强烈，越来越多的教师开始按照素质教育的要求来开展教学活动。但是在素质教育的背景下，课堂的教学效果并不理想。究其原因在于，教师无法准确、全面的认识素质教育的内涵，并无法真正贯彻落实素质教育的理念。再加上，高中数学教师迫于高考的压力，他们将侧重点放在学生的学习成绩上，因此他们始终沿用传统的教学方法。教师错误的教学观念和单一的教学方法影响到课堂的教学效率，也挫伤了学生学习的主动性，导致越来越多的学生讨厌数学这门学科。

（二）从学生方面上来讲，学生学习能力较差

当前，很多高中生并没有总结出一套有效的学习方法，他们只是机械的记忆数学公式，生搬硬套数学公式。同时，学生长期受到“灌输式”教学方法的影响，学生缺乏自主分析问题、思考问题和解决问题的能力。当学生遇到难度较大的数学题目时，他们往往会变得束手无策，他们不知道该从哪里下手来解决该问题。

二、新课程背景下高中数学教学方法的探讨

（一）巧用多媒体技术，活跃数学课堂的氛围

近几年来，多媒体技术被广泛运用到高中数学教学中，该技术的运用能将抽象的数学知识想象化、简单化，还起到了活跃数学课堂氛围的目的。在讲解立体几何这部分内容时，传统的教学模式无法将立体几何图形呈现在学生的面前，学生只能看到立体几何的某个侧面。然而，多媒体技术的运用能将立体图形呈现在学生的面前，让学生感受到三维空间。由此可见，多媒体技术的运用，让数学课堂大放异彩。

比如：当老师要讲解《空间几何体的三视图和直观图》这节内容时，本节课的主要内容是投影和三视图，这部分知识是立体几何的基础。同时，三视图也是新课程高考的重要内容之一，为此，教师要借助多媒体技术将空间几何体的三视图和直观图呈现在学生的面前，学生能直观的看到到这些空间几何体，这既帮助学生树立起空间观念，还降低了学生理解本节课知识的难度。很多学生在学习空间几何体时，由于无法在脑海中构建起空间立体图，他们在解题过程中会遇到重重困难。然而，多媒体技术的运用帮助学生克服了这些困难，学生能全面参与到数学教学活动中。

（二）活用自主探究式教学法，提高学生的自学能力

所谓自主探究式教学法是指给学生留出足够多自主探究的时间和空间，让学生养成自主学习的好习惯。高中数学知识的难度较大，但是很多数学教师所讲解的数学知识仅仅停留在表面上，学生并不能真切感受每节数学知识背后所蕴藏的数学思想。因此学生无法灵活运用自身所学的知识来解决数学问题，这样一来，学生的学习兴趣会越来越低。针对此，教师要活用自主探究式教学法，让学生自主参与到课堂中，活跃学生的思维，降低学生理解数学知识的难度。

比如：当老师要讲解《直线的倾斜角与斜率》这节内容时，本节课要求学生能运用已知直线的倾斜角，求出直线的斜率；已知直线的斜率，求出直线的倾斜角。同时，学生还要掌握直线的倾斜角和斜率的相互关系以及取值范围。《直线的倾斜角与斜率》这部分知识蕴藏着数形结合的思想，学生能初步利用坐标平面内的图形进行量化和代数化。为了让学生顺利掌握本节课的知识，教师要采用自主探究式教学法，通过让学生自主探究来了解直线倾斜角和斜率的概念，这样做会让数学课堂氛围活跃起来，学生参与课堂的主动性也是非常高涨的。

（三）密切联系实际生活，增强学生运用数学知识的能力

数学教学应该摆脱传统思想的束缚，而是要将数学知识与实际生活密切结合起来，增强学生运用数学知识的能力。我们知道，数学知识本身较为枯燥，很多学生对数学学科产生了害怕的心理，甚至有部分学生觉得数学知识毫无用处。其实不然，数学这门学科与我们日常生活的联系是非常密切的，教师要创设生活化的教学情境，引导学生在生活中理解数学知识，真切感受到数学知识的实用性。

比如：当老师要讲解《简单线性规划的应用》这节内容时，线性规划这一知识被广泛应用到经济分析、经营管理和工程技术等方面。因此，在讲解本节课知识的时候，教师要将线性规划知识与实际生活相结合起来。在导入环节中，教师要创设这样的问题：每年麦当劳、肯德基等都会推出各种各样的套餐，同学们能说出哪些套餐呢？接着教师继续追问：请同学们思考这些套餐，哪一种所获得利润最多呢？通过这样做，将本节课知识与实际生活相结合起来，也让学生清楚的认识到线性规划这部分知识的重要性，还能让学生认识到数学知识的实用性，这样大大增强了学生学习数学的兴趣。

（四）重视师生沟通，构建和谐、平等的师生关系

传统的教学方法直接影响到师生之间的关系。在高中数学教学中，教师并没有将数学思想传递给学生，传递给学生的仅仅是相关的理论知识。随着素质教育的全面推行，教师要格外重视自身与学生间的关系，多与学生沟通，在教学中凸显学生的主动性，给予学生更多的思考空间和时间，让学生全面融入到教学活动中。和谐、平等的师生关系拉近了教师与学生间的距离，学生愿意表述自身的想法，自主思考数学问题。

三、总结

在高中数学教学中，教师既要引导学生掌握相关的数学基础知识，还要引导学生掌握数学思想方法，提高学生学习数学的能力。现阶段，多媒体技术已经被广泛应用到教育领域中，教师要借助多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、简单化，并利用问题来活跃学生的思维，让学生在学习过程中掌握数学思想。

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