小组合作学习模式在中职院校语文教学中的应用

赵 峰

1鲁中中等专业学校；2鲁中高级技工学校

小组合作学习模式在中职院校语文教学中的应用

赵 峰12

1鲁中中等专业学校；2鲁中高级技工学校

随着我国教育行业的发展，中职院校的教学工作也需要进行改进。近年来小组合作学习模式在教学中越来越受到关注和重视。作为中职语文教师，对于中职院校学生的学习水平相差较大，整体素质较低，自主学习能力较差的现状，应将小组合作学习模式应用到语文教学中，以提高学生的语文学习能力，实现学生的长远发展。

1.合理分工，科学分组

在中职语文教学中，要进行小组合作学习，就要科学合理的进行分组，进而提高小组学习的成效。小组合作应该着重体现在合作上，重视合作的方式，使每一位学生都可以参与到其中，这样才能充分体现出合作精神，并且学生在参与中可以促进思维能力的形成，通过在合作中大家可以各取所长，在学习上也可以达到互补的作用。

教师在语文教学中，要充分体现人文教育，根据学生对知识的掌握程度结合其情感特点对学生进行分组，使每一位学生都能充分的发挥其长处和优点，实现以人为本的教学理念，并且有利于每一位学生的发展，使学生能够在分组合作学习中找到自信心，提高学生的整体学习水平，为学生在以后的工作中奠定了基础。

在小组合作模式中，可以根据每个班级的具体人数进行分组，每组人数设定在4-6人为宜。要明确的安排好每一位学生，避免有的学生找不到分组，而失去锻炼的机会，每个小组的分工要明确，将任务落实在每一位学生的身上，使学生能够明确自己要做什么，使学生在小组合作中找到自己准确的位置，提高学习效率。同时教师需要对不同的小组有不同的要求，可以按照学习程度的不同，性别的不同以及学生性格的不同进行分组，采取多样的形式在教学中进行分组，使小组合作学习有效的实行。

2.充分体现学生的主体地位

在体现学生主体地位的同时，需要教师对学生进行正确的引导，使每一位学生都能够有良好的学习态度，共同参与合作学习，所以在小组讨论中要围绕一个问题进行讨论，使小组内每一位学生都有发言的机会，这样才能充分的锻炼每一位学生，在合作中共同提升。充分发挥学生的主体地位，教师就要善于调动学生在合作学习中的积极性，尤其要引导那些比较内向的学生在合作学习中踊跃参加，在小组合作学习中将焦点放在那些比较内向的学生身上，使那些学生在小组配合中找到自己的价值，对学生在今后的学习生活中起到锻炼的作用，通过这样的教学形式真正的使每一位学生得到发展。

3.充分发挥教师对学生的引导价值

在中职院校中，由于学生的年龄特点，对很多事物已经开始有自己的想法和见解了，因此，教师在教学过程中更加要注意方式和方法，教师在小组合作学习中，更多的要充当学生的向导和合作者，通过正确的引导方式拉近与学生的关系，近而充分发挥教师的主导作用，结合实际教学中，教师根据教材内容引导学生，确立小组合作的学习目标，引导学生在合作学习中找到正确有效的学习方法和技巧。在小组合作学习中，当学生遇到解决不了的问题时，这时教师需要发挥其主导作用，扮演学生的合作者，参与到合作小组中，和学生共同分析研究，站在学生的角度，帮助学生解决难题，教师在与学生共同探讨合作时，增进师生之间的感情，同时可以看出学生在学习中所存在的问题，并且了解到学生的内心想法和思维方式，对教师在以后的教学工作中有很大的帮助。同时也提高了学生解决问题的能力。

教师在进行合作学习的小组分配中，需要结合实际情况，不能过于注重小组形式，而忽略了其他的重要内容，在小组分配中教师要因人而异的进行设定，通过掌握学生的实际情况，来设置适合学生的教学目标，在小组之间的交流讨论后，还可以开展多个小组之间的讨论活动，使学生在多样的讨论形式中，到达知识共享的目的，教师在教学过程中，要充分发挥其主导作用，这就要求教师结合实际的教学内容和学生的实际情况，对小组合作学习方式进行科学合理的设定，使小组合作教学在中职语文教学中得到良好的应用。

4.引导学生在学习中评价和反思

为使小组合作学习方式可以更加全面的实行，达到预期的效果，就需要在小组合作中引导学生在参与过程中进行评价和反思。使学生在小组合作学习中能够领悟到其真正的内在意义和精神，这就需要教师建立健全的评价机制，从而培养学生的合作精神，提高学生在小组合作中的学习效率，教师可以结合实际情况采用多样的评价方式，使学生对学习的过程进行评价，使学生在评价中进行反思，在评价中找到自己的不足。

在对小组合作学习的评价中，应重视学习过程，只有这样才能使学生更加注重过程，寻找正确的合作学习方法，使小组合作学习更加有效的开展，在学生的评价过程中，教师可以根据学生的自评和对小组合作学习的评价中，发现每个学生在合作学习过程中的参与度，从而准确的找到每一位学生的优点和不足，学生评价以后，教师开始对每一位学生进行评价，在评价中教师可以给予学生更多的鼓励信息，增强学生的自信心，并且在评价中引导学生进行反思，帮助学生找到主要问题，并确立正确的发展方向。

总结

新课改要求要充分体现学生的主体地位，那么在小组合作学习中也要对学生准确定位，体现学生的主体地位时，也要充分发挥教师的主导作用。在教师的正确引导中，科学合理的实行小组合作学习模式，使其在中职院校语文教学中得到充分地应用。