高中英语自主阅读的问题及培养的方法探讨

卢瑞贤

山西省忻州市定襄县定襄中学

高中英语自主阅读的问题及培养的方法探讨

卢瑞贤

山西省忻州市定襄县定襄中学

培养学生养成较高水平的自主阅读能力，一直以来都是高中英语科目教育教学工作开展的最终教学目标。本文在结合当今社会教育教学发展进程的基础之上，对高中英语教育教学课堂之上存在的教学矛盾以及教学弊端，进行了详尽的描述。结合英语教学中的实际矛盾，对有效提升和培养学生养成自主阅读学习能力的方式和途径，做出了深入的探究，望能够帮助教育人员全面优化自身的教学水平。

高中英语；自主阅读；学习能力；培养

前言

随着社会教育教学事业的不断繁荣发展，高中阶段相关教育人员教育教学工作的开展，无论是在教学方式的应用还是在教师教学观念的树立方面，都成为了备受社会关注的焦点话题。英语一直以来都是高中教育教学工作之中的重点和难点。在素质教育现代化教学理念的影响下，如何有效提升和培养高中学生养成自主阅读的学习习惯以及能力，就成为了现今阶段英语教师以及学生家长热切关注的教学内容。

一、高中英语阅读课堂的教学现状

高中英语科目与高中数学和语文科目一起，共同组成了高中教育教学工作开展过程之中的三座重点教学大山。而在英语科目的考试试卷之上，阅读部分测试题目占据的分数就高达整张试卷总体分数的近七十个百分点以上。阅读部分教育教学工作的开展以及教学课程的设计，就成为了高中英语教师工作生活当中的重点研究课题。随着新课程改革现代化素质教育核心教学理念影响范围的不断拓展，学生自主学习能力的培养逐渐替代成绩的提升，成为相关教育人员教学过程中的主要教育目标[1]。

但由于我国大部分地区高中学校的教学资金有限，教育人员有关素质教育理念的理解仍旧停留在浅显的探索应用阶段。导致其在高中英语教育教学工作的实际开展过程之中，仍旧存在大量的教学矛盾和弊端现象。有部分教师在教学设计之中不能合理恰当的安排学生自主阅读的教学环节，使得理论阅读知识的教学不能与自主学习教育环节相互协调。有大部分在职英语教师仍旧深受传统应试教育教学思想的影响，在教学过程之中严重忽略培养学生自主阅读英语文章的重要性，使学生英语阅读能力的培养教学倾向于形式化的发展方向。学生不能真正认识到自主学习英语阅读知识的重要性，往往应付教师完成有关英语阅读的课业任务。在种种教学弊端现象的影响下，英语阅读教学工作的开展并不能取得教师预期的教学效果。

二、高中生自主阅读学习能力的培养

（一）转变教学理念，设计自主阅读的教学环节

教学理念是高中英语教师教学活动开展的先导，如果想要实现学生自主阅读英语学习能力的培养，就要首先转变相关教育人员的教学理念。英语教师要彻底摒弃传统应试教育之中极为落后的教学思想，在英语阅读教学工作开展的过程之中尽可能将教学课堂交由学生主导。明确教师自身英语知识引导教育人的教学身份，在学生开展自主阅读学习活动的同时，引导其更加深入的掌握阅读知识和技巧。比如，当教师在为学生讲解有关人物传记的文章阅读内容时。教师可以在课堂上设计安排二十分钟左右的教学时间，让学生以阅读兴趣小组的形式，围绕人物传记的阅读思路、中心主旨等开展小范围的议论和探讨。探讨学习教学环节的设计，能够适度提升阅读课堂之上，学生与学生之间以及学生与老师之间的交流互动频率，对培养学生的自主阅读习惯有着重要的推动作用。

（二）提升教学素养，引导学生掌握多种英语阅读方法

教师在转变教学理念的同时，还要最大限度的提升自身的教学素养。教师自身英语阅读知识掌握水平的高低以及知识量的多少，能够直接影响到其教学工作开展的质量和效率。教师要在日常的工作和生活之中，不断通过各种渠道提升自身的英语知识涵养。在阅读教学活动开展的课堂之上，引导学生通过多种多样的阅读方式更好的理解文章的中心主旨。猜度、填读以及找读等等，都是能够帮助学生更好的理解阅读内容的学习方法。比如，当教师在布置学生自主阅读叙事性的阅读文章时。教师要在自主学习模式的开始之初，布置学生在阅读过程之中找到整个叙事文章的事发时间、事发地点、主要人物以及事发的具体原因。学生通过对相应学习任务的寻找，能够实现其有目的的阅读和学习。帮助学生在阅读的同时，更好的理解正篇阅读的中心思想以及故事梗概[2]。

（三）结合现代化教学手段，激发学生自主阅读的学习兴趣

在当今社会现代化先进教学技术应用形式不断更新变化的发展时期，教师还可以通过应用更多现代化的教学手段，有效提升学生参与到自主阅读学习环节的积极性和兴趣。举个例子，当英语教师在为学生理顺英语阅读文章的故事脉络时，教师就可以将全新的交互式电子白板的现代化教学设备结合应用到自身的教学活动之中。通过应用电子白板的绘制功能，教育人员可以将指定阅读文章的故事发展脉络，通过绘制树状内容分析图的方式更好的展现在学生面前。在分析树状图形的帮助下，学生在阅读文章内容时能够从宏观的学习认知角度，对文章的发展脉络有大概的了解。在此基础之上开展的阅读学习，无论是在学生自主探究的深度还是在阅读学习的效率方面，都将在一定程度上得到优化和完善[3]。

结论

综上所述，虽然新课程改革教学政策之中的素质教育理念，在我国的各个教学领域当中提倡和实施的时间已经有近二十年的时间。但由于受到我国传统应试教育教学理念的影响，高中英语教学在教学工作开展的过程之中，仍旧存在不能摒弃传统教学理念的消极教育现象。只有相关教育人员能够深入了解到培养学生学会自主阅读英语文章能力的重要性，才能在结合教学现状的前提下显著完善自身的教育教学工作。

[1]叶恒娇.高中英语教学中培养学生自主有效阅读的策略探究[J].英语教师,2016,14：147-150.

[2]赵振柱.再谈高中英语阅读教学中的能力培养问题[N].湖北科技学院学报,2014,07：125-126.

[3]陈改红.自主阅读教学在高中英语新课程课堂上的实现与提升[J].英语广场（学术研究）,2012,01：133-134