浅析计算机基础技术教学在中职学校中的应用

李巍 包头财经信息职业学校

浅析计算机基础技术教学在中职学校中的应用

李巍 包头财经信息职业学校

信息技术近年来的快速发展为各行各业带来了新的活力，国家面对这种大环境也制定了“互联网+”人才培养计划，计算机技术教育在我国教育行业得到了广泛的应用，对于中职学校来讲，计算机技术课程的开展也将提升学生未来职业竞争的能力，是中职学校教学任务的重要内容之一，本文就更好促进中职学校进行计算机基础技术教学做出一定的分析。

计算机 基础技术教学 中职学校

现今信息技术的快速发展，各行各业对于计算机技术的需求日益增强，可以说计算机技术在现阶段下改变了人们原有的思维观念，生活和工作也都离不开计算机技术，新形势下也对中职学校的计算机基础教学提出了更高的要求，为了使学生更好的应对未来科技的挑战，要使其掌握计算机的基础知识和操作技能。如何着手培养全面的高素质计算机人才，也成为当下中职学校所面临的问题。

一、我国中职学校计算机教育现状

由于地域发展不均衡或是个人家庭原因，所导致的学生入学时计算机能力有所差别，是我国中职学校首先面临的问题。现阶段国家大力促进各类高职类院校开设小专课程，致使中职学校的招生水平线一直在降低，这种情况下中职类院校的学生综合素质相对较低，学生自制力过差，多数的学生对于计算机的使用中心放在了网络游戏和聊天上，很难端正学习态度进而影响学习能力，使得高职学校的计算机教学课程变成了纸上谈兵，陷入困境。

我国目前中职学校并未采用专业的计算机课程教授模式，不能将计算机基础技术教学列为重点教务工作，师资力量相对薄弱。根据大数据统计分析，我国多数以上从事中职学校的计算机教学工作的老师都没有经过专业的计算机技术学习，对于计算机技术的水平处于较低水准，甚至存在中职学校计算技术教学是由其他科任老师兼任的情况，在计算机教学过程中多是依靠个人对计算机的掌握和经验来

完成教学，这样的教学方式并不能真正意义上提升学生的计算机技术和能力，过于局限性。计算机科目教学和其他课程差别较大，对于老师的专业能力和硬件设施要求较高，国家现阶段大力促进高职类院校的发展建设，对于中职学校的资金扶持力度较小，导致了许多中职学校计算机硬件设施落后，给计算机基础技术教学带来了很大困难。

二、计算机基础技术教育的重要性

计算机技术已经广泛应用到我们的生活工作和学习中，因为社会对于现在熟练掌握计算机操作技术已经成为了基本要求，所以掌握计算机技术和基础知识对于和社会的接轨有着重要意义。

（一）全面提升学生计算机技术的实际操作能力

近年来我国号召实行素质教育，学生计算机基础技术教育也成为了衡量中职学校教育素质的标准之一。中职学校开展的是计算基础技术的教学，对于多数学生来讲将来未必会成为专业的计算机工作者，所以中职学校很难进行全方位的专业性计算机技术教学。学校要做的是培养学生接受信息化知识的思维，增强计算机技术教学，使得学生能够掌握计算机技术的基础知识和操作能力，能够在现阶段和未来一段时期内能够正确应用，前期的计算机基础教学是为学生打开了一扇大门，未来还需要学生自己去探索发现更多的知识和技术。

（二）计算机基础教学在教学整体中的作用

计算机技术课程的专业性、应用性和实践性较强，传统的应试教育不适应此类教学方式，计算机技术基础教学应当根据实际情况和其他学习科目进行融合，将其他的专业科目融入到计算机教育中不仅可以提升学生的学习兴趣，也能够起到强化信息化课程教育，对于引导学生掌握计算机技术和学习其他专业知识有着极强的促进作用，应当发挥计算机基础技术教育在教育整体中的积极作用，推动高职学校计算机技术基础教育的发展。

三、增强高职学校计算机技术基础教育的对策

（一）加强对学生兴趣的引导

首先培养学生对于计算机基础技术的兴趣才能更好的激发其学习动力，其次要让学生明白计算机技术对于其以后实际工作和生活中的作用。中职学校的学生大多年龄较小，自制能力较差，老师在完成教学工作的同时还要增加对于学生心智提升的教导，使教育工作融入到学生的生活中。良好的师生关系有助于提升学生学习兴趣，如果学生对老师进行主观意识的排斥，那么学习效果一定不尽人意，增进师生感情更有助于带动学生学习热情，在长期潜移默化的引导下一定会增强学生对于计算机技术的学习兴趣。

（二）采用合理的教学方式

多媒体教学近年来已成为主流教育模块之一，高职学校在进行计算技术基础教学的时候要将多媒体教学更好的实际应用到教学活动中，与传统的教学将知识体现在书本和黑板中的方式不同，多媒体教学能够在视觉、听觉给学生带来直观感受，传递知识的方式更容易被学生接受，在较短的上课时间中接受更多的计算机知识。在多媒体计算机教学中老师要增强和学生的互动，吸引学生注意力，使其更容易加深对知识和问题的理解。只讲不做的学习模式在现代教育中是不可取的，计算机技术基础教育应当不断的反复实践操作才能是学生真正意义上学到技术，所以在教学活动中老师应当给予学生不断实践操作的机会，针对所讲的知识可以让学生做出示范演示，或是在学生能力范围内为其设定一些操作任务，不仅使其能够加深知识的理解，而且可以培养学生解决问题的能力。

计算机技术的课程多以上机实践操作为主，分组教学更有利于学生能力的提升。教师应当掌握学生对于技术掌握的基本情况，做出合理均衡的分组，计算机技术较好的同学能够对其他组员进行引导带动形成良好的学习氛围，设置科学合理的教学问题，使学生集体完成也会促进其团队协作的能力。同时，也可以展开一系列的小组竞赛，在竞赛过程中提升学生的积极性，也能更好的了解学生知识模块中的短板，做出针对性教育。

（三）提升教师教育素质

现代科技信息发展速度较快，计算机领域的知识也是日新月异，过去的教师兼任计算机教育已不能满足当下教育环境的需求，中职学校也应当培养更专业的计算机教育教师。计算机技术教育教师应当立足于专业的技术，去研究探索多元化的教育方法，学习现今教育体制下的政策法规，不断的提升自身的知识业务水平和道德思想素质，最终的目标是完善和促进教学质量的稳步发展。

优秀的教学方法、正确的引导、高素质的师资力量的全面发展，中职学校一定会促进计算机技术教育的稳步发展，使学生得到全方位的培养，为将来的工作和学习打下坚实的基础。

（四）融入新形势的“互联网+教学”

应当在传统的教育模式中增加新的教学方法，“互联网+教学”的本质是进行信息化互计算机技术教育的方式，来提升学生对于计算机技术学习的认知水平。“互联网+”模式的提出为互动式教学的开展奠定了基础并提出了新的要求。计算机教学的互动性能体现教学双方互通信息,共同发展的交互作用,符合教学的最终目标,有利于培养学生善思考,提高获取、传输、处理与应用信息的能力,从而实现学科教学目的,提高教学质量。

（五）加大教育资源的资金投入

许多高职学校面临计算机硬件的缺乏也是影响计算机基础技术教育的原因之一，国家和政府应当加大对于中职学校的资金投入，帮助其提升硬件设施建设，使学生能够拥有先进的学习环境。

教育资源的匮乏还体现在计算机基础教育教材上，过去的计算机基础教育教材编制缺乏一定的科学性与合理性，实用性较低，应当改善现状，对于计算机基础教育教材的重制应当落实到实际工作中，丰富教材内容提升其实用性，为学生接受新的计算机教育知识拓宽渠道。

（六）转变计算机基础技术教学的传统观念

过去的计算机基础技术教学一定程度上受传统应试教育模式的影响，教学任务的重心倾向于理论知识的教育和学习，却忽略了计算机实践操作的重要性，因此，为了提高计算机基础教学的应用与发展，必须加强中职院校师生对计算机实践操作的重视程度，应当可以转变原来计算机考试只考理论的现状，进行笔试与实际操作相结合的考试模式，不但能够增强学生的理论知识而且还能使其实际操作能力得到相应的提升。过去的教育中实践活动相对来说较少甚至于几乎没有，在计算机基础技术教育活动中增加实践活动也是促进教育水平提升的重要内容，使学生在实践活动中将传统的被动学习转变为自主学习，进而提升教学质量。

在信息技术快速发展的大形式下，推动计算机基础技术教育在高职学校中的发展要从多方面入手。以科学的教育方式培养学生兴趣，将学习与实践相结合，从而达到提升学生操作能力和综合素质的目的，为学生将来的生活和工作打下坚实的基础。

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