高中课堂教学中流行音乐的现状探究

郭新梅

（宁夏固原一中，宁夏 固原 756000）

高中课堂教学中流行音乐的现状探究

郭新梅

（宁夏固原一中，宁夏 固原 756000）

在高中音乐教学过程中引入流行音乐，能激发学生积极参与到音乐教学活动中，增添课堂活跃度，增强音乐课堂的教学效率，以此提高高中音乐教学水平。本文主要对高中课堂中流行音乐的现状进行探讨，并对如何在高中课堂教学中引进流行音乐进行进一步的分析。

高中课堂教学；流行音乐；现状

在高中开展音乐教学活动，主要的目的在于使学生的知识能力得到丰富，促进学生听觉器官以及大脑等的发育。另外，高中音乐教育能使学生的想象力、创造力、形象思维能力等得到培养和发展。而在高中音乐教学过程中引入流行音乐，要求教师突破自身传统的教学观念，积极大胆的尝试和接受新事物、新内容以及新理念，在教学过程中真正落实教学相长的实际教学理念。

一、高中课堂教学中流行音乐的现状分析

（一）没有对教学目标形成深刻的认识

当前，很多教师在音乐课堂教学过程中，仍然还存在将音乐作为工具进行教化的观念，教学活动仅仅局限于书本和课堂，脱离了丰富的社会音乐生活，当然也就不能满足学生对音乐的多样化需求。另外，很多教师在课堂教学活动中，与学生之间缺乏有效的互动，同时教学热情也较为欠缺，教师和学生在精神上的交流和对话非常匮乏，这是一种因为要教授音乐才教音乐的教学观念。

（二）高中音乐教学内容缺乏时代感

在以前，音乐教科书是教学资源的唯一模板，教学理念完全跟不上时代的发展节奏。根据笔者的调查发现，大部分高中生都喜欢流行音乐，如果在高中音乐教学过程中排斥引进流行音乐，这将成为高中音乐教学最大的弊端。流行音乐大多具备美妙的旋律，所以高中音乐教师应该具备与时俱进的思想观念，用发展的眼光来看待流行音乐在高中音乐教学中的运用。高中音乐教学内容时代感的缺失主要表现在教学内容的选择上。当前，很多音乐教材将流行音乐拒之门外，主要选择古典音乐和经典音乐，教材内容也就不能满足时代的需求；在进行高中音乐教材内容的选择时，也没有根据学生的心理特征以及性格特征等进行选择，学生的学习兴趣必然得不到激发；在高中音乐教学过程中，音乐学科的教学趋于专业化和系统化。

二、在音乐课堂教学过程中引入流行音乐

（一）通过引入流行音乐，活跃音乐教学课堂

每个学生的心理特点和性格特征都有所不同，但是大部分高中学生都不拒绝“流行”，所以在高中音乐教学过程中，教师要注重开拓学生的音乐视野。在社会的发展过程中，学生对音乐教学的需求会越来越多元化和全面化，教师不能采用对教材进行简单讲解后便为同学播放流行音乐的教学模式，这也同样不能满足学生的音乐学习需求。当前的高中学生，需要在教师的指导下对流行音乐进行鉴赏，同样更需要通过学习流行音乐来学习更多的音乐知识，帮助自身得到全面发展。

比如，很多学生喜欢周杰伦的歌曲，教师就可以利用学生的这一兴趣爱好，确定好教学目标，在教学过程中引入周杰伦的歌曲。例如周杰伦有一首非常正面且积极的歌曲《蜗牛》，在教学过程中，教师就可以引入这样的歌曲，让学生对流行音乐中所体现出的正能量有充分的领悟和体验。另外，像《梯田》这首歌曲中表达了一种强烈的环保意识，再加上这首歌曲的写作手法也非常值得高中学生去学习，教师也可以引入这首歌曲，让学生去感受具备环保意识的重要性，以及学习歌曲的写作手法。通过为学生播放周杰伦的歌曲，教师也可以以此为平台，拓展学生的视野，为学生讲解周杰伦的出身以及成长经历，让学生知道这样一位国际巨星之所以有今天的成就，不是因为天赋凛然，也不是因为出身富户，而是由于从小刻苦学习音乐，并凭借自己的毅力，坚持努力，克服重重困难之后才获得了成功。这样一来，学生也会受到自己偶像的直接影响，激励自己努力学习，进而促进学生的全面发展。所以在教学过程中引入流行音乐，能使课堂教学氛围更加活跃，有效促进学生学习音乐知识。

（二）拓展学生音乐视野

在高中音乐课堂教学过程中，教师在引入流行音乐的过程中，要注重对学生音乐视野的拓展，保证学生得到全面发展。例如，在进行有关京剧的音乐鉴赏课教学时，教师可以先为学生播放《说唱脸谱》，以此来引入与京剧有关的话题，以此引导学生进行相关的思考以及讨论，使学生的京剧知识得到丰富。教师在教学过程中，可以为学生讲解京剧相关的历史进程，并向学生解释京剧之所以是国粹精华的原因，然后再向学生播放相应的经典京剧作品，让学生对京剧的地位有一个正确的认识，并使学生在思想意识层面上提高对京剧的地位认可。之后在教授完京剧知识之后，教师可以在课堂结束部分运用一首有关的现代化流行音乐进行收尾，这样不仅能将高中音乐教学与流行音乐真正结合在一起，还能提高高中音乐教学效率。

三、结语

总的说来，在高中音乐教学过程中，不能停留在听音乐的层面上，应该采用循序渐进的教学模式，在高中音乐教学过程中引进更多具备时代感的流行音乐。在对相关流行音乐进行讲解的时候，教师需要向学生认真分析音乐知识，选择学生感兴趣的话题引到其进行探究，以此提高学生音乐学习积极性，实现高中音乐教学目标。■

[1]居晓薇.流行音乐在高中音乐教学中的渗透[J].新课程学习,2014,03∶171.

[2]万丽.浅谈流行音乐在高中音乐教学中的运用[J].学周刊,2014,01∶228.

[3]宋建英.在流行音乐中学习民族元素——高中音乐课堂中如何通过流行音乐了解民族元素的实践与探索[J].读与写,2014,01∶139-140.

[4]曹园.探究流行音乐在高中音乐教学中的应用[J].都市家教,2015,10∶256.