论高校声乐教学中传统音乐文化的融入

霍美吉

（北华大学，吉林 吉林 132000）

论高校声乐教学中传统音乐文化的融入

霍美吉

（北华大学，吉林 吉林 132000）

近年来，在高校声乐教学中由于受到时尚流行音乐的冲击，传统音乐在高校声乐教学中不被重视。为了高校学生能够更多了解继承我国的传统音乐，培养具备综合素质的音乐人才，就要突出传统音乐在高校声乐教学中的地位，让学生感受传统音乐的魅力并认识到传统音乐的重要意义，强化传统音乐元素与高校声乐教育相融合，把优秀的民歌或传统音乐当作教材内容选入高校声乐教学中。

高校；音乐教学；传统音乐；融入

传统音乐是一个国家民族精神的体现和情感的表达，长期的接触传统音乐对人的心灵起到一种净化和陶冶的作用，它间接的推动这社会的发展，是我国音乐教育的重要组成部分。作为高校声乐教育的老师应该清醒的认识到，传统音乐教学对于陶冶高校学生的情操、弘扬民族传统文化、提高高校学生的音乐素养起着不可估量的作用。在多年来的应试教育影响下，学生只注重高考学科分数忽略音体美素养的培养，更谈不到传统音乐的教育。随着新课改强调素质教育和综合素质人才的培养观念的推广，在高校声乐教育中摒弃对传统音乐的轻视，深化传统音乐在高校声乐教育中的重要意义，采取适应学生的教学模式将传统音乐传承发扬。

一、高校声乐教学中传统音乐不被重视的原因

高校声乐教育内容包括传统音乐、流行音乐和古典音乐。其中传统音乐占有重要位置。而在实际高校声乐教学过程中，传统音乐教学受到历史和现实的双重阻力，教学效果和教学质量都不尽如人意。

目前的高校学生多为90后，他们的成长背景很少接受传统音乐教育影响。大多高校学生之前忙于各基础学科的学习成绩分数，连起码的音乐启蒙教育都很少接触，更别提底蕴深厚内涵丰富的传统音乐。高校学生普遍热衷于时尚的、通俗的流行音乐，而对传统音乐的博大精深难以理解更是望尘莫及。传统音乐是我国音乐文化发展史中流传下来的艺术精华，每首曲目的背后蕴含着深刻的历史文化经典，而高校学生受到自身知识面和艺术修养的限制，难以真正懂得传统音乐的艺术价值，因此形成高校声乐教育对传统音乐淡漠的现状。

从事高校声乐教育的老师，长期受到音乐是辅助学科的影响本身对音乐教育不够重视，常年沿袭枯燥、呆板的理论讲解式教学模式严重影响传统音乐教学的效率和质量。一些高校声乐教师受到自身音乐专业知识和工作敬业态度的影响，不能认真了解高校学生音乐基础水平和精神情感需求，对于音乐教材出现的传统音乐作品分析内涵不透彻、背景讲解不清，知识泛泛的流于形式，讲解理论概念难以激发高校学生学习传统音乐的热情。

二、传统音乐教学融入到高校声乐教学中的方式

（一）从听民歌唱民歌入手，加强对传统音乐内涵的了解

高校声乐教师在音乐课堂上对出现的传统音乐曲目讲解大多时间在介绍音乐知识而对曲目创作的背景和表达的内涵情感一带而过，这种简单敷衍的授课方式很难促成高校学生音乐素养形成。高校声乐教师为了能够更好的引导学生感受民族曲目蕴含的丰富人生情感，应该加强自身的音乐及民族文化历史修养，设计符合高校学生心理需要的传统音乐教案，引导学生展开联想的翅膀，去感受传统音乐的无穷魅力。

民歌是传统音乐中具有代表性的常见的曲目，通过民歌的乐曲和歌词反映了各自民族的传统生活习俗和民族特色，学生听起来曲调或优美或婉转通俗易懂，歌词朗朗上口学生不自觉被吸引享受传统音乐的美妙自然融入我国的传统音乐中，体会我国悠久音乐文化艺术的内涵。例如：老师可以利用多媒体手段播放新疆民歌《青春舞曲》，伴随这首新疆特色鲜明曲调欢快的舞曲，老师以新疆舞蹈配合表演，学生必然被吸引潜移默化接受传统音乐的熏陶。老师用生动活泼的歌舞式教学来引导学生，长此以往学生必然积累丰富的传统音乐知识增强民族自豪感。

（二）通过民族器乐激发学生对传统音乐的兴趣

多数高校学生由于缺乏音乐基础，欣赏传统音乐时感到迷茫听不懂不感兴趣，对传统音乐学习感到困难，自然影响教学效果。教师要善于营造身临其境的氛围，使学生通过视觉、听觉甚至触觉共同激发学生的想象力。例如：在欣赏优秀的民族器乐曲《渔舟唱晚》、《春江花月夜》时，教师采用多媒体方式，为学生演示相应的民族风景、风情的视频和图片，伴随着悠扬的曲调感受祖国山河的壮美和音乐的内涵，从而激发学生对传统音乐的向往。除此之外，高校声乐教师还可以组织民族器乐演奏队，教授讲解古筝、笛子、二胡等乐器的演奏技法。用教师全身心的热情去感染熏陶陶冶学生的音乐情操，教师以自身全方位技能的魅力把传统音乐器乐知识传授给学生，学生在潜移默化间对传统音乐产生好感并能够正确认识，进而增强民族自豪感和自尊心。

三、结语

传统音乐是一个国家民族精神的体现和情感的表达，是我国音乐教育的重要组成部分。传统音乐教学对于陶冶高校学生的情操、弘扬民族传统文化、提高高校学生的音乐素养起着不可估量的作用。为了高校学生能够更多了解继承我国的传统音乐，培养具备综合素质的音乐人才，针对我国目前高校声乐教学现状提出，要突出传统音乐在高校声乐教学中的地位，让学生感受传统音乐的魅力并认识到传统音乐的重要意义，强化传统音乐元素与高校声乐教育相融合。一方面从听民歌唱民歌入手，加强对传统音乐内涵的了解。另一方面通过民族器乐激发学生对传统音乐的兴趣，在高校声乐教学中深化传统音乐，让传统音乐随着我国音乐教育继续传承发展。■

[1]张天彤.高师音乐教育与传统音乐传承——关于高师传统音乐教学的现状调查与对策[J].中国音乐学,2004,01∶101-115.

[2]田洁.河北民间音乐在普通高校学校音乐教学中的应用研究[D].河北师范大学,2014.