初中音乐教学的流行音乐引入分析

鄢 薇

（哈尔滨市光华中学，黑龙江 哈尔滨 150000）

初中音乐教学的流行音乐引入分析

鄢 薇

（哈尔滨市光华中学，黑龙江 哈尔滨 150000）

现如今初中音乐教学在初中教育阶段扮演着较为重要的角色，教师在对音乐理论进行教学时，教学效果以及采取的教学模式和学生对音乐学习的积极性具有决定性的作用，轻松愉快的音乐教学氛围对于激发学生的艺术追求也有很大的影响，特别是处于青春期阶段的初中生，本文主要对现阶段初中音乐教学的流行音乐的引进现状进行了分析，并提出相关的教学策略。

初中音乐教学；流行音乐；引入分析

随着社会的不断进步以及网络化时代的来临，流行音乐占领了音乐市场，但是还有一些流行音乐在歌词以及节奏方面较为低俗和浅薄，对于初中生的思想产生了消极的影响，所以在初中音乐教学过程中引入流行音乐非常有必要，通过选择性的学习可以提升初中生的音乐素养，激发学生的学习兴趣，本文主要对现阶段初中音乐教学的流行音乐引入进行了分析。

一、对现阶段初中音乐教学的流行音乐引入现状进行分析

（一）教学模式存在一定的局限性

由于传统的音乐教育模式的影响，在进行初中音乐教学时往往采用的是教育部规定使用的教学课本，但是这些音乐教学内容大部分都是围绕民族音乐以及较为传统经典的歌曲开展的，由于初中生正处于青春期，所以在对这类音乐进行学习时，往往提不起兴趣，认为这些音乐歌曲在学习时不容易理解，无法达到理想的教学效果。因为初中音乐教学没有加入一定能够的流行音乐，在进行音乐教学时教师无法激发学生的学习兴趣，学生觉得学习起来有难度，觉得学不学都一样，对自身没有丝毫的影响，所以使得音乐教学效果不理想。

（二）教师没有更新教学观念

现阶段大部分初中音乐教师习惯了传统的音乐教学模式，并且认为现阶段的流行音乐缺乏教育性，没有内涵，所以对于在初中音乐教学中引入流行音乐这一教学观念很是排斥。基于这一实际教学情况，流行音乐元素很难融入初中音乐教学，在此基础上也无法激发学生的音乐学习。

（三）学生缺乏一定程度的学习积极性

因为初中生正处于青春期，这一年龄阶段的大多数学生对于学习往往缺乏积极性，而且比较敏感，叛逆心理特别严重，所以必须采取合理有效的方式激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，这样才能提升初中音乐教学的教学水平。

二、对初中音乐教学的流行音乐引入策略进行提出

（一）将一些具有教育意义的流行音乐引入到初中音乐教学中

要想提升初中音乐的教学质量，可以将一些具有教育意义的流行音乐引入到初中音乐教学中，这样学生在了解、学习不同的流行音乐时可以根据歌词曲调的不同对流行音乐所蕴含的教育意义有所感悟和学习，激发学生的学习兴趣。除此之外对于学生建立正确的世界观、人生观、价值观具有非常重要的影响。比如可以将《保卫黄河》引入到音乐教学中，这一歌曲节奏比较激昂，而且也将对黄河的热爱进行了充分表达，学生在学习时比较轻松，可以有效地激发学生的学习积极性，对学生爱国情怀的培养也具有积极的作用。

（二）将一些适合学生年龄特征的流行音乐引入到初中音乐教学中

初中学生处于青春期，所以可以将一些适合学生年龄特征的流行音乐引入到初中音乐教学中，可以有效的激发学生的学习积极性，也可以让学生在音乐的学习过程中修身养性，对于自身的发展有所思、有所悟。比如张雨生的《我的未来不是梦》，可以激发学生树立自己的人生理念，对自己的未来充满信心；也可以选择《阳关总在风雨后》，教育学生遇到困难不要轻易放弃，要积极地去面对，这样才能拥有更加辉煌的明天。

（三）对教师的专业素养进行培育，创新传统的教学观念

教师作为教学过程的引导者，对于学生的学习效果有非常重要的影响。所以教师的专业素养、思想认识以及文化素养对于学生有很大程度的影响。流行音乐一定程度上可以将社会的现状与艺术进行有效的结合，所以教师就要采用多样化的方式对流行音乐进行了解，深入理解其内涵，这样可以有效提升学习效果。教师除过课堂上的音乐教学，教师也可以利用课余时间开展与流行音乐相关的课外活动，教师可以让学生充分的发表自己的意见，并对有效的意见采纳，这样通过了解每一个学生的性格特征，并与学生进行充分的交流，对于教学效果也有积极地影响。教师也可以将多媒体教学设备引导到音乐教学过程中，学生可以对音乐进行直观的学习和感受，对于音乐教学内容可以更加深入的了解，充分调动学生的学习积极性，为教师的教学也提供了更加便捷的途径。

（四）在对流行歌曲进行选择时要把握一定的界限

在初中音乐教学中引入流行音乐，要想提升教学效果，还要把握一定的界限，首先教师要选择质量高的流行音乐，在对学生进行教学时，不能仅仅宣传流行音乐的优势，避讳流行音乐的劣势。教师在教学过程中要让学生了解到事物的矛盾性，任何事物都具有双面性，有优势也有缺点，所以要客观公正的进行选择，不能仅凭自己的爱好进行选择；其次还要把握数量的界限，将流行音乐引入到初中音乐教学过程中，应该把握一定的“度”，让学生充分理解就可以。

三、总结语

本文首先对现阶段初中音乐教学的流行音乐引入现状进行分析，提出教学模式的局限性、教师没有更新教学观念、学生缺乏一定程度的学习积极性等问题，其次通过这些问题对解决对策进行了提出：将一些具有教育意义、适合学生年龄特征的流行音乐引入到初中音乐教学中、对教师的专业素养进行培育，创新传统的教学观念、在对流行歌曲进行选择时要把握一定的界限等，相关教师应该不断创新教学模式，将流行音乐引入到初中音乐教学过程中，有效提升教学效果。

[1]王月.流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨[J].学周刊,2015(28).

[2]肖丽芬.浅谈如何将流行音乐引入初中音乐课堂教学中[J].当代教研论丛,2014(01).

[3]孙小宇.建立在初中音乐教学基础的流行音乐引入分析[J].高中生学习(师者),2013(05).

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