新闻人才培养的专业化方向——以北京大学健康传播硕士培养为例

文/涂苏琴 史琳燕

当前，健康传播作为传播的新方向，对健康传播人才的需求量越来越大。在此背景下，北京大学新闻与传播学院联合医学部进行健康传播专业的硕士人才培养。这是一块新的试验田，其目的就在于培养“既掌握医学知识又通晓传播规律的人才”，这种人才培养实践，在国内的新闻人才培养模式上具有创新和启示意义。其代表了当前和今后新闻传播人才教育和培养的一种新方向，即专业化新闻人才培养，以适应新闻报道专业化的发展。

一、专业化人才培养现实需求

1．新闻报道领域的专业化。在新闻业深度介入各个领域的情况下，新闻报道也呈现出更加专业化的趋势。各个专业领域对新闻人才的要求也更加专业。在这种情况下，仅具有新闻学背景的人才难以满足专业领域的新闻报道，这一点在实践中已经逐渐呈现出其不足之处。例如，在前几年的湘潭产妇死亡事件中，媒体的报道在后期被指为“不专业”，这种“不专业”体现在媒体记者在没有医学知识背景的情况下，贸然将矛头指向医生和医院，造成了舆论震荡。再如，针对一些刑事案件等舆论焦点的报道，由于涉及专业的刑事法知识和程序法知识，出现一些由于新闻报道而泄密的现象。这些业界实践中的不足，轻则被公众和同行指责为“不专业”，重则有可能使媒体成为被告。

2．专业化的新闻人才需求。就新闻业招聘信息来看，传统新闻传播专业背景的学生难以满足市场需求。多数媒体在招聘员工的时候，需要员工具有其他领域的背景，如互联网企业大多要求员工懂得计算机技术，会编程，懂设计；专业类财经媒体则要求员工具有新闻传播学和财经类知识，等等。

在现实生活中，这些专业领域的新闻报道是不可避免的。除了上面所说的针对医学领域的报道和对涉及刑事案件等法学领域的报道外，对经济和金融领域的报道、针对环境领域的报道等，都需要有专业的人才去进行。这些新闻报道切入的领域表明，新闻报道正在朝着更加专业化的领域报道迈进。传统新闻传播学背景出身的新闻工作者已经难以胜任这一趋势下的人才需求。为此，新闻人才培养的专业化方向就成为必然趋势。

二、北京大学的健康传播人才培养实践

1．北京大学健康传播人才培养的背景。人们对健康越来越重视，对涉及健康类的知识和信息需求量也越来越大。这一点，从当前报纸、广播、电视和互联网新媒体上广泛传播的健康养生类节目就可以看出。但是，由于这类信息具有一定的专业性和门槛，一般受众难以辨别，造成健康养生类虚假信息在媒体的广泛传播，难分真假的现象。在这种情况下，这些信息的传播不仅不利于正确健康知识和信息的普及和传播，还有可能误导受众，给受众造成不必要的经济和健康损失。在健康传播这一与人自身身体状态密切相关的领域，传播正确的信息更为重要。

北京大学医学部主任、中国工程院院士詹启敏表示，健康传播专业要整合新闻传播学院与医学部的综合优势，推动健康医学传播的发展。当今时代是大健康事业发展的历史机遇期，《健康中国2030》的发布，将健康事业发展提升到了国家战略和国家需求的高度，大健康事业的发展要把疾病诊断与治疗的局限转变到以健康促进为中心，把新闻传播的经验与医学临床、医学实验结合起来，以发挥医学的传播优势。

可以说，健康传播已经成为一个新的传播领域和方向。因此，培养一批懂医学知识、具有医学背景的、能够传播健康知识和信息的新闻人才就成为专业化报道的必要途径。北京大学的健康传播硕士人才培养，契合了时代发展的要求。

2．北京大学健康硕士人才培养的路径。北京大学健康传播专业硕士培养研讨会于2017年6月16日下午在北京大学召开。会议由北京大学新闻与传播学院与研究生院医学部分院联合主办，与会嘉宾就健康传播专业硕士的人才培养目标、专业设置、就业规划等问题进行了深度探讨。

在人才培养目标上，北京大学新闻传播学院院长表示，从沟通角度来看，医学与传播学有许多共同之处，这一专业的开设正是医学部和新传学院相互融合的有益尝试，能够培养出更多“既掌握医学知识又通晓传播规律的人才”。可见，在这一培养模式下，新闻传播与其他专业领域的交叉培养，专业化人才培养就成为重要目标和方向。

在专业设置上，这一人才培养主要采取学术导师与业界导师并行的“双导师制”，根据学生不同的知识背景因材施教，开设具有不同侧重的必修与选修课程。在具体的课程设置上，根据不同学生的背景开设针对性课程，同时也不能忽视医学人文、医学伦理、医患心理等方面的专业教育。鉴于健康传播方向具有很强的实践性，鼓励学生积极投身实践。比如，采取体验式学习方式，强调在实践中学习、在项目中学习。让学生接触业务实践，增强学生对互联网医疗、药物流通和食品安全等领域的热门话题和难点问题的敏感性和洞察力，提升解决问题的能力。

在就业规划上，健康传播硕士的未来就业将主要在医学和健康传播的相关领域，发挥自身专业性优势，为受众传播正确的健康知识和信息，满足受众的需求，服务于当今的健康产业发展。

三、专业化人才培养面临的困境

北京大学的健康硕士培养，在当前我国尚属首次，具有开先河的历史意义。未来的专业化新闻人才培养将成为重要趋势。但是就教育实践来看，针对专业领域的新闻人才培养面临以下两种困境。

1．在理念上并未受到重视。新闻传播人才培养要适应快速发展的新闻传播领域的变革，尤其是技术变革为重要方向。因此，在新闻传播学院中，网络与新媒体方向的人才培养成为重点，这种人才培养方式能够使学生适应新媒体发展下新闻传播的业务环境。即使在网络与新媒体人才的培养上，更加注重对技术，如计算机技术、网络技术和数据挖掘技术的培养，但是从培养目标上看，实际上培养的还是传统新闻传播领域的人才，而不是具有跨学科性质的，能够从事专业领域报道的人才。因此，跨学科的专业化人才培养未受到理念上的重视。

2．跨学科、专业化人才培养资源难以有效整合。北京大学的这次健康传播硕士培养，是一块“试验田”，一切都在探索中。就当前的大环境来看，交叉学科的、具有双背景的新闻人才培养，面临的重要困难是如何整合课程资源、教师资源和实践资源。例如，在交叉学科培养中，课程如何设置才能显示出其合理性，以哪一个学科为主，哪一个学科为辅，或者两个学科并重。在教师资源上，是引进还是合作，哪一种更符合人才培养的需求。在实践上，学生以哪一个方向为主等，都是需要进一步思考的问题。

总之，当前北京大学健康传播硕士的人才培养方式，在我国的新闻学教育上具有重要的标志性意义，为我国新闻人才培养的专业化之路提供了新的方向和思路，具有开先河的作用。尽管北京大学已经将新闻人才培养的专业化当作探索的重要方向，但是就目前的新闻教育现状看，这种专业化人才培养方式还面临着种种困难，需要进一步克服。

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