大学物理力学部分的有效复习策略研究

邵 立，李明玉，候海兴，袁庆新,丁 佩

(郑州航空工业管理学院，郑州 450015)

大学物理力学部分的有效复习策略研究

邵 立，李明玉，候海兴，袁庆新,丁 佩

(郑州航空工业管理学院，郑州 450015)

在高校中，力学是大学物理中最重要的部分。大学生对物理课程中力学部分学习的质量，直接影响着学生后续课程的学习和未来的就业发展。目前很多高校对物理学中力学部分教学和学习情况进行了研究，但都没有基于系统复习策略方面的研究。

大学物理教学;复习策略;力学

0 引言

相关文献和理论对大学物理力学部分复习策略的特点进行了概括，将复习策略分为九类：分析与综合的方法、比较与分类方法、抽象方法、科学推理方法、完善的方法、等效替代法、极限法、假设法、图像法和图解法。其中极限法、假设法、图像法和图解法三种方法，在物理学的学习中是很重要的。物理抽象思维的学习对象是物理概念，是通过物理判断、物理推理的形式来反映客观事物的运动规律的思维。许多物理概念、规律、理论等都与物理抽象思维分离。主要的复习思维方式有三种：概念、判断和推理。概念反映事物的本质属性，是对事物最基本属性的描述。判断则是对事物的概念做出积极或消极陈述。对一个或几个判断的引申是推理，它同样也是物理抽象思维的基本方法。因此，解决好复习策略的问题是学生学习力学知识的首要问题。对于教师，必须改变传统的知识教学模式，重视复习的方法，教师必须重视对学生复习的指导以及自身教学的反思过程。反思和复习指导是教师和学生作为教学主体的体现。对于学生来说，有必要认识到学习物理复习策略的重要性和意义。

1 注重复习策略，突出重点

重视物理复习策略对学生有效复习是有重要意义的。知道了一些复习策略，学生就容易知道如何学习并进一步解决学习中的问题，这也是学生意义(意义学习此处可以，意义学习强调的是学生有意识学习)学习和自主学习的内容。所以教师必须让学生明白注重复习策略的意义，表面上看，物理复习策略的学习是增加学生学习负担和时间，但实际上掌握基本的复习策略，有利于提高学生的思辨能力、自学能力从而提高学习效率。掌握了一些基本的物理复习策略可以使学生不必花更多的时间进行学习，从而有时间去思考一些物理问题，他们就可以不用抄别人的作业以节省时间。但实际情况往往是学生不了解物理复习策略，浪费了很多复习时间，没有把有用的时间和精力投入到实际的复习学习中去。

2 由易到难，注重基础

感性认识是学习物理现象和规律的前提。感性认识不足就很难理解物理定律的来源、物理意义和适用范围，进而影响着对物理规律的深刻理解和灵活应用。由于我国教育体系中对物理知识内容的安排采用螺旋式循环布局，形成了初中、高中、大学的三个阶段的周期。在不同的阶段，学生的身心特点、知识和思维能力是不同的。有时仅存在从一个侧面容易接受物理定律的特殊情况，而下一周期学习规则又被打乱。可见不同的物理定律会干扰一些新物理规律的学习。

注重对基础知识和基本技能的培养和理解，进而提升应用知识以及分析和解决问题的能力，促进发散思维能力的培养。把握每一本书中的知识要点是复习的重点，掌握知识要点既全面又实际的应用，是最关键的。让学生明白一切知识点的根源，也让学生知道它的内在和外延，加以区别，牢牢把握。明白如何对问题进行思考，这需要有很强的解题实力，无论题目如何千变万化也能通过基础知识和技能将它解决。审查过程是基础，基础打不好，什么都不会学好。有些学生甚至连最基本的内容都没有理解，更不用说更深度的理论知识了。他们不知道怎么进行复习，甚至不知道在哪里复习，一套题的公式可以做，只是不知道在哪里开始写一点舒展。这些问题在我的教学过程中是值得思考和探究的，总是强调这种学习方法，期望越大，失望越大，所以很少的学生能做到进行有效复习。

3 构建框架，理清思路

掌握了知识结构，可以更好地记忆知识，有助于知识的灵活应用。掌握了知识之间的联系，就能够全面地、多角度地观察分析问题，从而就为多种途径解决问题提供了可能。通过知识结构可以把所有相关的现象、概念、规律和事实组织成一个体系，而非孤立的事实和零碎的结论的堆积，从而使学习者能从整体上把握所学的知识。期末复习时教师都会给出或者引导学生归纳出知识结构，知识结构要简明，要使学生一看就懂;知识结构要能反映概念、规律之间的本质联系，而不只是一种形式上的联系;知识结构要符合学生的思维实际。知识结构如果符合学生头脑中的结构，学生就会产生认同、理解和豁然开朗的感觉。杨振宁教授曾说:“成功的真正秘诀是兴趣”。如果我们在复习中把握好节奏，多总结、多体会，就能培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。学生一旦有了学习大学物理的兴趣，大脑就容易形成兴奋中心、注意力更集中、观察更仔细、思维更活跃、记忆效果更好，学习效果自然就差不了。培养学生学习大学物理的兴趣仍是大学物理复习的重要策略之一。

4 总结

在有效教学策略的理论基础上，长期的实践经验表明，影响大学审查有效的策略和具体分析的因素，如学习者的具体情况，教育必须体现对人的关怀；物理发展趋势要求把握大学，演示教学的有效性；分析课程目标和任务，审查过程作为一个整体，要提高审查的深度。在有效教学理念的指导下，制定有针对性的大学物理复习的有效策略：包括高校物理考试试卷评价策略和大学物理实验复习策略。注重学生思维能力的培养，培养学生发现问题的能力，了解科学研究的方法，使学生理解物理学科的社会价值，为学生终身学习奠定坚实的基础。

[1]金保华.论教育管理的伦理基础[D].华中师范大学,2008.

[2]高建方.生活·数学·物理[J]. 科教文汇(下旬刊),2016,04:101-102.

[3]杨凌.概念图、思维导图的结合对教与学的辅助性研究[J].电化教育研究,2006,06:59-61.

(编辑 赵欣宇)

Study on Effective Review Strategy of Physical Mechanics in Universities

SHAO Li, LI Mingyu, HOU Haixing, YUAN Qingxin, DING Pei

(Zhengzhou University of Aeronautics, Zhengzhou 450015, China)

Mechanics is the most important part of university physics. The learning quality of the mechanics part of college students in physics curriculum has a direct impact on the future development of the students’ learning and employment. At present, a lot of universities make study on the teaching and learning situation of mechanics part of physics, but there is no study on systematic review strategy.

physics teaching in universities; review strategy; mechanics

2016-11-28

邵立(1979-)。博士，讲师。主要研究方向:大学物理教学。

G712

A

1672-0601(2017)02-0031-02