试论声乐表演中学生的演唱心态及对策

姜浩平

陕西省宝鸡教育学院，陕西 宝鸡 721004

试论声乐表演中学生的演唱心态及对策

姜浩平

陕西省宝鸡教育学院，陕西 宝鸡 721004

声乐是我国音乐表演专业教育教学中的一项重要内容，高效、良好的声乐教学对增强学生声乐表演技能，丰富其演唱经验，提高学生歌唱艺术学习水平等均具有积极意义。同时，对于声乐演唱表演者来说，学生需具备较好的心理状态，以保证演唱活动的顺利开展和进行，若其演唱心态不佳，不仅影响其真实水平的正常发挥，而且还会严重打击学生的自信心；所以在声乐表演专业教学中，教师需重视并加强对学生演唱心态的培养，以增强其演唱信心，通过学生高水平的演唱，发挥音乐作品超强的艺术感染力。本文主要从声乐表演专业学生的演唱心态出发进行分析，研究并探讨了新时期背景下帮助学生克服不良心态的有效教学对策。

声乐表演；学生；演唱心态；对策

一般来讲，在声乐表演教学中，学生自身心理教育贯穿教学始终，对学生学习效果乃至其个人发展均具有至关重要的作用，尤其对于一些低年级学生，教师在声乐表演教育教学中需对其进行有效引导，鼓励其心理状态向着正面、积极、健康的方向发展，以增强教学效果。故当前环境下，教师在声乐表演教学中需认真分析、研究班级学生的心理状态，并给予其具有针对性的教学措施，以增强教学有效性。本文笔者主要探讨了声乐表演中学生的演唱心态及其相应解决对策，现论述如下。

一、声乐表演中学生的不良演唱心态

(一)准备不充分。在台上进行声乐表演需要长时间锻炼，做好充分的准备才能胜任，而很多学生在开始声乐表演前，没有进行充分的准备，如不熟悉舞台环境，没有准确把握歌词和节奏，以及与伴奏之间的配合生疏等，这样会导致学生在声乐表演过程中产生紧张情绪，从而影响演唱水平。

(二)舞台经验匮乏。丰富的舞台表演经验是帮助学生克服不良演唱心态的重要因素。如果学生缺乏丰富的舞台经验，就不能很好的掌控舞台，进而使得声乐表演过程中的心态失衡，声乐表演的效果自然难以尽如人意。

(三)基本功不足。声乐表演不但需要学生有良好的心理素质，而且需要学生对表演作品有深刻的理解，可以准确把握作品的内涵，这样才可能在声乐表演中做到游刃有余。但是，很多学生的基本功不足，从而导致声乐表演中心有余而力不足，无法切实保证舞台上声乐表演的效果。

二、克服学生不良演唱心态的解决对策

(一)加强学生演唱训练，丰富学生舞台表现

对于声乐表演专业来讲，学生演唱时所面对的观众非常多，极易产生紧张、恐惧或焦躁心理，影响其正常发挥。故现阶段，在声乐表演教学中，教师要想帮助学生缓解或克服以上不良情绪，需重视并加强学生日常学习中的演唱训练，为以后的重大演出奠定坚实的基础。首先，声乐教师在日常教学中，需对学生进行严格的演唱训练，指导其练扎实基本功。其次，教师需密切关注学生的课堂学习与日常生活，了解学生的个人性格与演唱特点，指出其演唱过程中的不当之处并鼓励其及时纠正，以培养其养成良好的歌唱习惯，使其能够在表演过程中不受心理因素的影响。最后，教师需要多给学生提供舞台表演的机会，帮助学生积累声乐表演经验，这样才能有效克服在声乐表演过程中的紧张、担心和恐惧等不良演唱心态，为听众呈现最好的表演效果。

(二)调整学生演唱心态，帮助学生理解作品

对于在演唱前存在紧张、畏惧心理的学生来讲，教师需有目的性地采取有效措施调整其演唱心态，帮助其克服畏惧心理。具体教学措施包括：①帮助学生树立科学、正确的声乐演唱观念，调整其心理状态，为其声乐表演学习营造良好的教学氛围，达到克服不良情绪的效果。②教师需多关心爱护学生，培养和增强其良好的声乐心理与自信心；同时，教师可组织班级学生欣赏名家唱段，开阔视野，锻炼其意志力。③在开始声乐表演前，教师可以和学生一起熟悉表演作品，帮助学生理解作品丰富的内涵，掌握好声乐表演过程中的节奏，做好与伴奏的配合，这样可以提高学生的自信心，让学生在声乐表演中做到从容不迫。

(三)提高学生的声乐演唱技巧

首先，教师需引导学生认清自身条件，切忌“邯郸学步”。教师需先指导学生了解和掌握声乐表演专业中的基本技巧，正确认识发声，领会歌唱过程中的要点，之后再去追求更高级的声乐演唱技巧。其次，教师在声乐表演实践教学过程中需引导学生认识正确的声乐学习方法，向其传授创新型的歌唱理念以及正确的声乐演唱方法，其中：初学者在练习演唱时，以中等音量为佳，先多练习中声区(即自然声区)，待其有了一些演唱基础之后可循序渐进，逐步扩展音域，不能好高骛远。再次，将学生的声乐演唱分为多个时间段，控制每个时间段保持在15-20min左右；同时指导学生在练习演唱时集中精神，通过呼吸支持发声，并依据学生的实际学习情况适当延长或缩短练习时间。

三、结语

总之，目前我国许多高校声乐表演专业的学生演唱心态均表现为精神紧张、不敢开口唱或太过放肆唱等多种类型，严重影响其现场发挥，演唱效果不佳。针对这种情况，笔者建议教师在声乐表演教学中需重视、加强对学生的演唱训练，并帮助其调整演唱心态，另外还需引导学生使用正确的声乐演唱技巧，以增强课堂教学有效性，提高学生现场演唱质量。

[1]刘贝贝.浅论声乐表演中紧张心理的产生与克服[J].现代妇女：理论版，2013(10)：237.

[2]陈元.浅谈如何克服声乐演唱中的紧张心理[J].歌唱世界，2015(10)：32-34.

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