幼儿钢琴启蒙教学中的识谱教学探讨

黄丹妮

（贵州省歌舞剧院有限责任公司，贵州 贵阳 550081）

幼儿钢琴启蒙教学中的识谱教学探讨

黄丹妮

（贵州省歌舞剧院有限责任公司，贵州 贵阳 550081）

幼儿教育越来越得到世人的重视。幼儿钢琴启蒙教学也成为幼儿教育中的基础环节，同时也属于幼儿钢琴教学的重要步骤,整个教学的难点在于如何辅助幼儿完成识谱。本文结合作者的自身经历，首先探讨幼儿钢琴启蒙识谱教学中的问题，分析原因后提出了一些启蒙识谱教学的有效方法，旨在为其他幼儿识谱教学提供参考帮助。

幼儿钢琴；启蒙；识谱教学

如今，越来越多的人认识到教育不能输在起跑线上，所以很多人在幼儿时期就让孩子接受各种启蒙教育。幼儿钢琴启蒙教学是钢琴教学最为基础的部分，幼儿在这一阶段的重点就是要能够识谱。认识了乐谱，懂得乐谱的发声发音，是开始音乐艺术之旅的保障。识谱教学正是幼儿钢琴启蒙教学中的重点与难点所在，值得教学者认真进行研究思考。

一、幼儿钢琴启蒙识谱教学中的常见问题与缘由

现实生活中，多数幼儿对于音乐的旋律都保有好奇、欣赏、接受的态度，因而让幼儿积极学弹钢琴后也会变得相对容易，但是持久性并不长，而且往往在识谱方面存在较大的难度，错率较高。每每接触到一首新的曲子，幼儿在弹钢琴过程中就会出现一些错音，孩子家长不免产生是否是小孩不够聪明的想法。其实，大多数的孩子家长都没有认真地思考是否孩子已经学会识谱读谱。钢琴识谱学而不牢的问题如今已经成为鼓励幼儿继续钢琴学习的家长最关心的话题。

那么是什么原因导致上述问题出现的呢？笔者认为可分几点缘由：

第一，不少幼儿的识谱过程并不规范，往往通过谱子上的指法来衡量判断发音的高低。纵观市场上现有的幼儿钢琴启蒙教材，可看到不少教材编订了钢琴的指法，一些幼儿并未完全按照教学要求和目标来练习，往往学会走捷径，在学习新曲子的时候，最初还能对不同的音谱进行识别认读，但是随着时间的推移，后续的弹奏就变成单纯依靠乐谱上的指法标注来猜测发音。另外，现有的辅导教材为了具有更高的适用性，曲目的编排上难度不高，幼儿能够轻松弹出曲子，甚至背诵，这让家长和教师误认为幼儿可以看懂乐谱并能认真弹完曲子，这样难度的设置在持续一段时间后，家长和教师基本会认为幼儿已经能够通过识谱来完成钢琴弹奏，其实与实际情况有很大差别。随着曲目的难度提升，后期仍会发现幼儿无法识谱弹奏，错音增多，甚至忘记了最简单的读音，如此一来，学习弹琴的时间白白浪费，幼儿还得重新开始识谱启蒙教学，没有效率可言。

第二，很多幼儿家长在幼儿学琴的过程中始终陪伴左右，一些言行举止也影响到幼儿的启蒙教学效果。有的家长在幼儿身边，常会打扰到幼儿的学习进度，不断催促快学快练，导致幼儿分心；有些家长不等幼儿识谱读音，就急匆匆代替幼儿读音，导致老师的识谱教学没有发挥实效。很多家长总是出于考虑到钢琴课程收费上要比其他辅导课程更贵，因此不想让幼儿浪费过多的时间与学费，不由自主地开始催促或直接代替幼儿识谱，这样就让幼儿毫无独立思考和学习的空间和实践，无法有效掌握识谱技能，并且容易形成对家长的依赖，这样的方式并不利于幼儿的钢琴教学。

第三，幼儿的钢琴启蒙教学失败与教师脱不开关系。所谓“只有不会教的老师，没有学不好的幼儿”，表现不好的教师常常可分成两种，一种人自身技能不足，经验匮乏，没有成熟的教学方法，缺乏客观评价，对教学问题分析不到位，这样一来也就无法对幼儿的学习提供有效的帮助；另一种人虽然清楚幼儿学琴的整个状态与成果，但并未和家长保持正确有效的沟通，还不按科学的教学进度实施教学，甚至为了讨好家长而赶进度教学，容易昧着良心囫囵吞枣式地完成教学，幼儿在短时间内自然无法科学系统地掌握真正的钢琴启蒙识谱教学。

二、钢琴启蒙识谱教学的若干有效方法

幼儿的钢琴启蒙识谱教学并不是无法可循的，作为称职的教师，应该积极探索实践适合自身与幼儿的教学方法。本文认为以下几种方法可作参考：

（一）弹曲前必识谱读音

教师或家长应该在使用教材时，积极遮挡或消除教材中的不同指法，减少幼儿看指法猜音的做法。大人要保持足够的耐心，让幼儿一个一个音全部思考读出，对于确实想不起来的，家长可以给予适当地提醒，可以帮助幼儿通过数线和数间来找到各音，杜绝直接告诉幼儿读音。

（二）灵活对各音进行“听写”

教师或家长要记录幼儿学过的曲音或错过的音，然后通过类似听写的方式让幼儿自己将听到的音符唱出来，以此来增强记忆，也增强了对线、间等概念的认识。听写的方式可以是直接口唱音符读音，也可以在钢琴上对应琴键弹音，通过练习，可以发挥积极的作用。

（三）鼓励幼儿边弹边唱

针对幼儿的特点，教师和家长可以让幼儿一边在琴键上弹音，一边在口中唱出读音，做到手与脑的协调动作，也可逐步养成弹奏的准确性。边弹边唱的过程可以放慢速度，讲究准确性，在慢慢地弹唱中幼儿自然会增加速度。

（四）通过游戏来锻炼识谱

游戏对幼儿而言是十分管用的教学手段。教师和家长应将各种音符制作成不同的卡片，让幼儿看卡片读音，或者让幼儿将听到的声音在不同的卡片中找出对应音符。当然，还可以直接将五线谱音符标注在琴键画板上，让幼儿自行练习，还可以直接将一些音符与标有读音唱名的不同气球混在一起，让幼儿自己进行分类。通过诸多练习，幼儿能够快速提高识谱的能力。

三、结束语

幼儿的钢琴启蒙识谱教学若能够采取科学有效的教学方法，确实能够发挥积极的作用。识谱教学应摒弃各种陋习，努力研究幼儿身心特点，不断探索更加新颖科学的方法，才能更好地提升幼儿识谱的技能与水平。

[1]沈苑.幼儿钢琴启蒙教学中的识谱教学[J].大众文艺,2010.

[2]扈莹雪.识谱在幼儿钢琴启蒙教学中重要性[J].通俗歌曲,2015.

[3]支媛媛.论幼儿钢琴启蒙教学中的“唱谱”教学[D].长沙:湖南师范大学,2016.

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黄丹妮，女，贵州人，国家三级演员，本科，钢琴专业。