钢琴教学创新模式的构建与思考

耿 苡

（滇西科技师范学院，云南 临沧 677000）

钢琴教学创新模式的构建与思考

耿 苡

（滇西科技师范学院，云南 临沧 677000）

钢琴是音乐教育中最主要的一种教学工具，在我国音乐教育教学活动中扮演着重要的角色，也是我国音乐教育教学体制改革的重点内容之一。现代音乐教育的教学目标已经发生了重大地改变，为了培养学生全面的思维和综合能力，需要对钢琴教育教学进行创新和再构建。

钢琴；创新模式；教学

一、钢琴教学创新模式的必要性

钢琴对于培养学生的创新性思维具有十分重要的作用。钢琴在演奏中，演奏者不能够机械地按照乐谱的内容进行演奏，而是要根据乐谱的意境去理解创作者的意图和思想意识，在演奏过程中实现再创造，通过演奏者的演奏使内容更加丰富。这就要求演奏者要能够准确地把握旋律的形态、力度以及布局。演奏者根据作品的内容展开联想和想象，不仅要通过创造性的方式将作品演奏出来，同时要在内心里构建出一种场景，只有这样才能够实现作品演奏的形象化和生动化。音乐感情是钢琴演奏以及各种音乐作品演奏的前提条件，演奏者通过对作品的感悟来演奏出个性化的意境。因此在钢琴音乐教育教学活动中，构建创新性的钢琴教育教学模式，就成为培养学生思维方式以及音乐情感的重要途径和重要举措。

二、对钢琴教学的创新模式思考

教学模式的构建是为了实现教育教学的目标。在教育教学活动中，在现代教育教学理念的影响下，形成一种固定的、理想化的、系统性的教育模式。教学模式包含多样化的内容，其主要的内容有教育教学价值观念、教学目的、教学关系、教学主题以及教学方式等内容。在构建教学模式的过程中，需要综合性地考虑这些问题。其根本目的就是为了培养综合性的人才。

钢琴教育教学的目的是构建钢琴教育模式的主要依据，通过构建钢琴教育模式以及教学模式的运用来培养学生的思维能力、审美能力以及创造能力。使学生为日后的工作和学习打下坚实的基础。

创造能力和创造精神是钢琴教育教学最为重要的目的，是学生综合能力的重要体现。通过钢琴教育教学，使得学生在学习和生活中具有较高的创新能力和创新意识，激发学生在生活中的审美能力。因此在钢琴教学模式的创建过程中，就要十分重视培养学生创新能力和创新精神的培养，在教育教学中把学生作为主体，通过提升学生的自主性和能动性来实现音乐教育教学目标。

三、钢琴教学创新模式的构建

钢琴教学创新模式的构建并不仅仅是教师的任务，同时学生在钢琴教学创新模式的创建中同样发挥着重要的作用。

（一）注重钢琴教学的传授性，启发性，引导性

传授性是教育教学的基本形式，也就是说教师通过课堂教育为学生传授相应的音乐知识。而在现代教育教学理念中，传授性仅仅是教育教学最为基本的部分，而启发性和引导性对于钢琴教育目标的实现来讲跟为重要。这就要求教师在教育教学过程中，根据钢琴教育教学的目标，积极引导学生进行自主学习，通过引导来启发学生的思维，实现学生的综合发展。只有在基础性知识的传授，通过教师的启发和引导使学生对钢琴演奏更创造性。

（二）教学模式中对音乐的设计

钢琴教育教学要求学生掌握各种音乐知识，只有具备丰富的音乐知识才能够完成钢琴教育的教学目标。因此在音乐教育教学的设计过程中，就必须要求学生通过多种途径的学习掌握中外音乐知识，遵循二度和三度创作的特点；在音乐知识中融入学生个人的特征，实现音乐知识的个性化发展。通过这些方式构建一种具有创新模式的钢琴教育教学。通过完善音乐体系的设计份，为学生的创造性思维提供丰富的素材和基础。音乐体系的设计需要学生根据自己的实际情况，在教师的引导下，制定符合自己的音乐体系，这能够在很大程度上激发学生自主学习的积极性和自主学习的意识。在音乐体系设计的基础上，需要打破传统的教育教学方式和教学流程，教育学生懂得利用手里的工具和自主学习的手段，凭借演奏经验，参考过的文献和版本，独立或者合作性地进行学习。

（三）探究性的钢琴教学模式

所谓探究性的教学模式，就是要通过教学理念和教学方式的转变让学生成为音乐教育教学活动的主体。传统上，我国音乐教育教学活动都是以灌输式的教育教学模式为主，这种教育模式已经不能适应我国素质教育的要求。因此在钢琴创造性教学模式的构建中，就需要进行探究性的钢琴教学模式。在钢琴教育教学模式中引入探究性的因素，激发学生的好奇心，使得学生在学习的过程中积极探索，最终形成属于自己的学习模式，这对于提高学生的创造能力具有十分重要的作用。

（四）创造活动与钢琴教育模式

创新活动与钢琴教育模式就是要结合课堂教育与课外教育。这就要求教师在钢琴教育教学中，根据学生的实际需求创造多元化的艺术活动，使得学生通过各种艺术活动来实现相关知识的创造和创新。教师在课堂上能够采用比学生程度低的乐曲演奏，让学生通过体验来掌握相关的知识，并且通过形象地演奏将其演奏出来。在创造性活动与钢琴教育模式中，实现教育教学形式的多元化发展，让学生通过生动的活动来实现钢琴教育教学的目标。

[1]吴晓娜.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].中国武汉音乐学院学报,2009(01).

[2]詹艺虹,吴晓娜.促进学生创新素质发展的钢琴教学模式调查与分析[J].艺术研究,2010(02).

J624

A

耿苡（1980—），女，汉族，云南曲靖人，本科，助教，研究方向：音乐教育、学前教育。