浅析高校民族音乐理论教学存在的不足及优化路径

李婉晨

（洛阳理工学院教育科学与音乐学院，河南 洛阳 471023）

浅析高校民族音乐理论教学存在的不足及优化路径

李婉晨

（洛阳理工学院教育科学与音乐学院，河南 洛阳 471023）

随着社会的不断发展，人们生活品质不断提升，对艺术提出了更高的要求。然而国内当前音乐专业人才相对匮乏，难以满足人们对艺术的需求。我国各大高校是输出音乐专业人才的重要渠道，音乐人才匮乏的现状引起了我国各大高校的重视。民族音乐理论教学是培养民族音乐专业人才的基础，但我国当前的各大音乐高校在实现民族音乐理论教学的过程中仍存在许多的弊端与不足，对此我们应对其进行准确的分析，并提出相应的优化路径，以期为扫清我国民族艺术文化传播路径上的重重障碍贡献一份绵薄之力。

民族音乐；理论教学；优化路径

一、高校中开展民族音乐理论教学的必要性

面对当前全球人才竞争的日益激烈，大学生的综合素质教育成为了我国各大高校教学的重点。在高校中开展民族音乐理论教学不仅是顺应时代的发展，也是实现我国人才强国的重要手段。民族音乐作为我国的本土文化，其多元化的音乐风格经过千百年的沉淀，已成为我国民族音乐艺术文化中的瑰宝。各大高校加强对大学生民族音乐理论的教学不仅可以使其理解和领悟到民族音乐中所包含的浓烈爱国主义精神和顽强的拼搏精神，增强其爱国意识，还可以开拓大学生的音乐视野，使其将我国的民族文化传播到世界音乐领域之中，让中国的民族音乐在世界音乐之林占领一席之地，这对弘扬我国的民族文化和促进经济发展具有非常重要的作用。

二、高校民族音乐理论教学存在的不足

（一）民族音乐理论教学与实践结合不足

实践是检验理论的重要标准，任何理论只有经过不断的实践才会得到创新与发展。因此，在民族音乐理论的教学方面也当与实践相结合，在理论学习的基础上结合一定的实践课程，以便于学生通过实践来检验和加深自身的理论学习。然而，我国各大高校在现阶段民族音乐理论教学方面多推崇理论教学，与实践的结合存在严重不足。在枯燥乏味的理论学习中，学生的积极性受到极大地打击，无法感受到民族音乐的鲜活生命力，学生的学习遇到了强大的阻碍，对民族音乐的发展也产生了不利的影响。

（二）民族音乐理论教学的广度与深度不足

目前，我国各大高校在定位民族音乐理论教学的目标方面存在着较强的功利性，导致其在民族音乐理论教学上存在广度与深度不足的现象，多数高校仍沿用着传统的教学模式来进行教学，老师的强制灌输和学生的被迫接收只会使得学生的学习积极性得不到调动。同时，在课程的设置和教材的选用方面也略显陈旧，没有结合我国当代音乐的发展现实设置科学的教学课程和选择新编的音乐教学教材，使得学生在知识的学习和拓展方面存在着弊端，无法通过学校的教学获得真正实用的民族音乐理论知识。

（三）民族音乐理论教学在教学方法上的不足

当前，新的教学设备已经开始引进各大高校的教学课堂，原始的黑板教学、照书宣讲正在被取代。但是，在我国民族音乐理论教学方面，教学设备的完善工作并未得到有效的落实，原始传统的教学方法仍然在被沿用，在这种枯燥乏味的课堂教学方式下，学生的学习积极性和活力正在锐减，非常不利于学生的学习和提升学校的教学效果。

二、高校民族音乐理论教学的优化路径

（一）增强理论教学与实践的融合

音乐知识的学习离不开实际的音乐实践，学生在学习民族音乐时必须实现理论与实践的相互融合。高校在完成民族音乐理论教学的过程中，不仅应重视理论知识的教学，还应该利用我国民族音乐资源的丰富性，通过大量的民族音乐视听资料来培养学生对民族音乐的兴趣与感官体验，让其在实际的音乐实践中不断地对所学的民族音乐理论知识进行理解和消化，从而使枯燥的理论知识与实际的音乐实践融为一体。通过融入式的教学方式既实现了高校民族音乐理论教学的教学目标，又使学生对民族音乐知识的学习变得更加深入立体。

（二）重视提升高校学生的音乐素养

为社会和下一级教育机构培养优秀的音乐型人才是各大音乐高校的重要任务，民族音乐理论知识不仅是学生学习民族音乐技巧的重要前提，也是提升学生音乐素养的基础。为了满足我国对音乐型人才的强大需求，各大音乐高校必须重视民族音乐理论教学对提升学生音乐素养的重要性，不光要强调民族音乐演奏技法的培养，还应加强民族音乐理论知识的教学，使学生在具备高超的演奏技法同时还拥有更为专业的音乐素养。

（三）加强新技术教学设备的投入

在我国，各大高校至今仍沿用“教材—粉笔—黑板”的传统教学模式，在新技术教学设备的引用方面并未十分完善。随着多媒体教学手段的日益发展，计算机、网络等先进设备成为了教学手段的必备条件，音乐高校在民族音乐理论教学过程中应加强对其的引用和投入，这不仅可以方便学生对民族音乐知识的搜索和探究，还利于教师在教学过程中利用新技术教学设备对学生进行民族音乐理论知识的讲解和拓展。这使陈旧落后的教学手段得到改善的同时，还调动了学生的学习兴趣，让枯燥乏味的民族音乐理论知识教学逐渐被赋予艺术活力。

三、结语

民族音乐是我国艺术文明发展中的重要财富，传承和发展民族音乐是我国当代各大音乐高校所肩负的重要使命。然而，由于我国高校在民族音乐理论教学方面仍存在着弊端和不足，民族音乐教育工作还有待完善，所以重视民族音乐理论教学的优化路径，推动我国民族音乐文化进一步发展成为了我国各大音乐高校目前的发展重点。

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[3]徐绍贵.民族音乐理论教学中项目课程模式的应用探讨[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014(04).

G642

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李婉晨（1989—），女，汉族，河南洛阳人，研究生，洛阳理工学院教育科学与音乐学院助教，研究方向：作曲理论。