寓教于乐，提高小学数学教学有效性

刘伟

摘 要：以往一段时间当中，在社会经济发展及科学技术水平提升的背景之下，我国人民群众的生活质量得到了大幅度提升，因此人们越发关注教育事业，孩子的教育问题已经成为了一个社会热点问题，因此对提升小学数学教学有效性这个问题进行研究，具有一定现实意义。

关键词：寓教于乐 小学数学 教学 有效性 提升

1.提升小学数学教学有效性的研究背景

众所周知，数学是学习过程中一门十分重要的课程，数学本身的属性决定了它是一门特殊的学科。小学阶段是学生开启学习生涯及成长发展的初始性阶段，所以从小开始奠定坚实的数学基础对于学生来说是一件十分重要的事情，学生的数学素养水平和教师使用到的教学方法之间有十分密切的关系。教师怎样才能够在实际教学的过程中，准确把握学生的特征及知识掌握水平，促使小学数学教学有效性得到大幅度提升，是教师应当充分重视的问题，只有切实解决这个问题，才可以为学生日后数学学习效果做出保证，推动学生逐渐走上一条全面发展道路上，最终也就可以在我国素质教育策略推行的过程中，起到一定促进性作用。

2.现阶段小学数学教学实际情况

2.1家长对孩子的爱护太过，导致孩子难以养成吃苦精神

众所周知的一件事情，处于小学教育阶段中的学生年龄都不是很大，往往是处于10岁左右的年龄，因此在家长的眼中，他们还是小孩子，随着教育改革及发展，逐渐对小学生提出更高的要求，因此教师自然也就会对学生提出更高的要求，增添小学阶段中学生应当完成的人物，并且为了能够促使小学生的综合素质水平得到大幅度提升，还会向学生安排一些课外实践课程，在此情况之下，因为家长太过溺爱自己的孩子，不希望学生在实践的过程中吃苦，从而也就不会对孩子做硬性要求，在此背景之下，学生想要养成吃苦精神，是一件比较困难的事情。

2.2小学数学成绩评价标准存在一定问题

众所周知，成绩是学习过程中检验学生学习效果的评价标准，也是学生及教师最为重视的问题，特别是在开家长会以及接送孩子上学放学的过程中，家长一般都会交流沟通一下，所以会经常说到孩子的学习成绩，家长自然也就会相互之间攀比，希望自己的孩子是学习成绩最好的一个。正是因为受到这一因素的影响，家长太过重视孩子的成绩，当孩子考试分数不是十分理想的情况之下，除去自己的情绪比较低落之外，等到家之后，还会遭受到家长的责骂，从而也就会对孩子的数学学习兴趣造成十分严重的负面影响，不利于孩子未来的成长，甚至还会在学生走上全面发展道路上的过程中，起到一定阻碍性作用，从而也就会在我国教育事业发展进程向前推进的过程中，造成一定负面影响。

3.寓教于乐，提高小学数学教学有效性

3.1创设欢快的教学氛围，开展寓教于乐教学

在实际教學的过程中，欢快的学习氛围有利于调动学生的思维活动。在寓教于乐的教学过程中，首先应当做到的就是创设欢快的学习氛围，为了能够实现这一目标，教师的行为应当得到充分的重视，自从教师进入到教室当中之后，就应当将日常工作及生活中的情绪抛弃，不将自身的情绪展现在脸上和行动上，而是应当微笑着对待学生，凭借好情绪来创设欢快的课堂教学范围，与此同时，为了能够创设轻松的教学氛围，教师在实际教学的过程中应当秉承的是宽容的心态，学生有可能在多种因素的影响之下而破坏课堂秩序，比如说忽然咳嗽，或者是在教师提出一个问题之后不自主的插话，甚至有可能是在高兴的时候难以有效控制自己，作为一名小学数学教师，在解决这个问题的过程中，不可以太多严肃，否者教师和学生就有可能因为知识及年龄的差距而产生一定疏远的感觉。在处于一种宽松教学氛围的情况下，能够将学生的学习积极性及主动性充分激发出来，促使学生主动参与到教师之的各项活动中，高效的实现预期教学目标，促使小学数学课堂教学有效性得到大幅度提升。

3.2引导学生自学

乐学是学好小学数学的重要基础，只有可以做到这一点，那么就可以促使小学数学课堂教学有效性得到大幅度提升，在小学数学课堂教学工作进行的过程中，如果单纯依靠教师开展教学工作，不利于提升学生的综合素质，教师应当引导学生掌握自学方法，在培养学生自学能力的过程中，初期学生有可能因为失去教师的引导而显得手足无措，在此情况下，教师应当引导学生逐步实现预期教学目标，以及在实现学习目标的过程中应当怎样做。等到学生已经掌握自学方法之后，教师再组织学生开展习题训练，教师布置的习题应当可以激发学生的学习兴趣，习题贵精不贵多，学生才可以保持做题的兴趣，才可以保证学生的学习成绩，促使课堂教学有效性得到大幅度提升，促使学生的综合素质水平得到大幅度提升，从而也就可以在我国教育事业发展过程中做出一定贡献，最终在我国构建精神文明型社会的过程中，起到一定促进性

作用。

结 语

总而言之，教学改革深化水平不断提升的背景之下，倡导学生减轻负担的同时，还应当对课堂教学有效性做出保证，因此也就会对教师的教学能力提出更高的要求，在日后小学数学教学工作进行的过程中，教师一定是需要不断更新自身的数学认知结构，妥善应用寓教于乐这一方法，才可以对小学数学教学效率及有效性做出保证，推动学生走上全面发展道路上，最终在我国教育事业发展进程向前推进的过程中，起到一定促进性作用。

参考文献

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[3] 刘贞印，王静波.新课改背景下提高小学数学教学有效性的策略探讨[J].中国校外教育，2017（23）：107+113.