电子技能竞赛的几点思考

郝永凤 乔印峰

江西工程学院，江西 新余 338029



电子技能竞赛的几点思考

郝永凤 乔印峰

江西工程学院，江西 新余 338029

职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。江西工程学院采用的是以赛促学、以赛促教的“双促模式”。赛前训练要目的明确、针对性强，重点培养学生的创新意识和创新能力。电子技能竞赛就和战场一样，要求指挥员做到知己知彼、心中有数。

电子技能竞赛；竞赛的思考；措施

进入21世纪以来，全球经济化进程加快，科学技术飞速发展，国家与国家之间的竞争加剧。因此，生产力的高速发展迫使我们建立和完善技术创新体系，用高新技术去提升传统产业的竞争力。近些年来，国际组织、区域性机构和各国认识到发展职业技术教育对推动社会经济发展及促进就业增长的重要作用。把发展和改革职业技术教育作为规划面向21世纪教育和培训体系的重要组成部分。我国职业技术教育经过三十多年的发展，对于完善我国教育结构体系，促进教育的大众化起到了重要作用。

职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。电子信息产业在职业技术教育中占有及其重要的比重。电子信息产业是我国国民经济四大支柱产业之一，也是我国十三五规划重点扶持的产业。电子信息产业作为实现我国现代化的重要标志和手段，已成为国民经济发展的第一大支柱产业。近几年来高等职业教育出现了多种模式，如办学模式，人才培养模式，教学基本模式等。江西工程学院采用的是以赛促学、以赛促教的“双促模式”。从而赢得了上级教育部门的认可，社会上的充分肯定。

本人自进入江西工程学院任教以来，多年来一直担任电子技能竞赛的指导老师，对如何带领学生参加电子技能竞赛有以下几点思考：

一、选拔参赛学生是关键

选拔参赛学生的要求是：第一、热爱电子技能技术、肯吃苦耐劳，因为电子技能竞赛前期训练要占用大量的时间。第二、应该选拔有一定的电子技能技术基础的学生，笔者经过多年的参赛实践认为选用二年级的学生为最优，因为二年级的学生有一定的学习知识基础和动手能力。同时，要注重一年级的学生培养和锻炼，让他们参与电子技能竞赛前期训练，为下一年储备后备参赛力量。第三、光有前两项还不够，选拔参赛的学生还必须有好的悟性和灵活变通思维能力，这是因为电子技能竞赛时，全靠参赛学生在赛场灵活发挥、临场变通。

二、竞赛的指导老师一定要对竞赛规则理解吃透

可以说竞赛规则是竞赛的纲领性文件。每年的竞赛规则都可能有一定的变化，如果电子技能竞赛的指导老师连竞赛规则都不能理解吃透，将会犯方向性的错误，甚至将整个竞赛训练成果付诸东流、铩羽而归。笔者就曾经碰过某个学校由于指导老师对竞赛规则理解偏差，导致学生全部做错，导致全军覆没。

三、学生进行赛前训练要目的明确、针对性强，重点培养学生的创新意识和创新能力

正确指导学生进行赛前集训是是否取得好成绩的关键。对整个竞赛规则理解吃透后，将整个集训分为几个阶段，每个阶段有训练目的、考核指标。这样做实际将整个竞赛分成了几个目的明确、针对性强的部分，进行分阶段的训练。能使赛前训练收到更好的效果。

培养学生的创新意识和创新能力。大量的感性知识是由观察后思维而获得的，且理性知识由此而发展起来。因此，赛前训练中应注意把培养学生的观察能力贯穿其中。例如，在电容器充放电训练中，要求学生用指针式万用表先练习对电容器质量的判断。让学生具体观察电容器短路、断路、质量不佳(漏电)，以及容量是否减少等方面的情况，引导学生思考。从各种数据中观察相对的变化与区别，即透过现象看到事物的本质，然后再用经自己判断容量合格的电容器做充放电实验，由此开拓学生的思维。并由此延伸到各种电子元器件的运用上来，起到举一反三的效果。

在电子技能赛前训练中着重学生的动手能力教学，同时注重培养学生的创新意识和创新能力。比如：组字彩灯电路装配中，告诉学生可以装四个字也可以扩展多个字甚至可以做其它图形电路，学生根据提示做出了不同的字和各种不同的图形，学生由被动变为主动。在这里指导老师只起到引导的作用，充分调动了学生的赛前训练积极性、主动性和创造性、加强了学生的自学能力、思维能力和创新能力地培养。特别是目前电子技能竞赛的竞赛试题，只给试题的方向，不给具体的试题(就是给参赛学生一些元器件，要求学生在规定的时间里完成一件能实现某种功能的电子产品)，尤为重要。

四、要有出奇制胜的法宝

出奇制胜的法宝笔者认为只是一些与别人不同的训练方法，还有多吃苦而已。电子技能竞赛就和战场一样，要求指挥员做到知己知彼、心中有数。笔者认为：电子技能竞赛是制作1-2件普通的电子产品，一般来说每个参赛学校的学生都能完成。要高人一筹必须有和别人不一样的制胜法宝，“人有我好、人好我精、人精我快”，要在“精”和“又好又快”字上下功夫。

“精”：前几年电子技能竞赛竞赛的试题，是给定试题范围来竞赛。本人先要求参赛的学生，每人对三个电子电路题目分别设计装配与调试了一块电路板，不管是否成功都放在一起进行讨论，取最简洁、合理的线路中综合出九种电路板，(每个电子电路题目三种电路板)，然后到计算机上用Protel DXP 2004软件模拟制作，再返回来大家一起讨论定型。定型后每个参赛同学根据自己的情况，选取制作的版本，每个版本允许同学们根据自己的实际情况做少量更改。这样，我们在参赛前在电子线路设计方面，就已经高出了其他的学校，达到了简洁、合理，也为后面加快装配与调试速度打下了坚实的基础。

“又好又快”：有了“好”的电子线路设计，再加上“快”才有必胜的双重保险。在电子技能竞赛训练中，从一开始就要求同学们在装配与调试训练中讲究又“好”又“快”。“好”是指装配元器件必须按竞赛的要求去安装，不能有一丝马虎行为，哪怕是一个元件位置都不能偏差；焊接要求焊接无漏焊、搭焊、毛刺、整洁、光亮，有一个焊点不合格都要重做。“快”是指在电子技能训练中还要有时间观念。在好的基础上尽量做到快，因为竞赛规则规定：在规定的时间完成电子产品的装配与调试，提前完成可以根据时间的多少加分，在同等时间完成以先交产品的为先。

五、结束语

以上是本人在江西工程学院任教，担任电子技能竞赛的指导老师以来，对如何带领学生参加电子技能竞赛的几点体会和思考。目前教育改革正朝着职业技术教育方向推进，职业技能竞赛就是展示职业技术教育改革成果重要手段。相信不久的将来职业技术教育改革更加融入全球经济化进程大潮之中。

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