关于玉环图书馆构建低幼儿童学习活动区的思考

林映荷

摘 要： 本文以玉环县图书馆为实例，主要围绕公共图书馆低幼儿童阅读活动区的环境建设、资源建设、制度建设等六大方面展开阐述，提出应该充分发挥现代公共图书馆的社会文化教育功能，改变传统图书馆利用模式，寓乐于学，给儿童读者开创一方新的阅读学习天地。

关键词：公共图书馆 儿童 读者服务 创新

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0032-02

服务读者工作是指图书馆采用各种手段、利用各种形式来直接满足不同类型、不同层次读者需求的工作。公共图书馆对儿童读者服务工作与成人读者服务有较大差异。随着社会的进步，幼儿启蒙越来越受到家长的重视，我馆针对低龄儿童以玩为学的特点，注重教育、信息、娱乐职能，设立低幼区，将绘本和玩具作为低龄儿童读者服务的重点开发资源，让孩子乐意走进图书馆，让图书馆能更贴近孩子的心。

一、开办理念

1.促进发展良好的亲子关系是儿童健康成长中的一个重要因素。孩子的社会化，很大的程度上，是在父母孩子交流的过程中相互作用形成的。亲子关系的质量决定着孩子社会化过程是否顺利，是否在性格培育方面会出现障碍或形成缺陷，也决定着社会化所可能达到的水平高度。

2.改变传统图书馆利用模式，寓乐于学，给小读者开创一方新天地，打破人们头脑中图书馆就是看书场所的传统观念，弥补传统图书馆的不足，让其变被动为主动，吸引孩子亲近图书馆，喜爱图书馆，让孩子从小就对图书馆有亲切感，使图书馆成为孩子成长过程中的亲密伙伴。

二、环境的准备

为了促进儿童的健康发展，玉环县馆在一楼开辟专门的区域——“悦悦”亲子活动室，在地面铺设柔软的地胶，装潢上以鲜艳明快的色调为主，五颜六色的书架和桌椅配以动感十足、趣味盎然的卡通画，为父母和孩子营造一个温馨快乐的环境。让孩子在游戏中体验学习，让兴趣成为最好的老师，从而开发出儿童的潜能，培养儿童良好的性格。

三、选购原则

低幼区的出现，填补了我馆幼儿启蒙教育的空白。我馆对少年儿童的服务对象一直偏重于6岁以上的学龄儿童，从馆藏少儿图书及少儿活动来看也主要集中在这个年龄段。将绘本与玩具作为低幼儿童的重点资源加以开发利用，引导孩子和家长一起通过阅读和游戏，学习成长。

1.玩具的选购原则

目前，我国玩具市场空前发展，玩具的品种日益丰富，尤其是国外玩具的加盟更使人眼花缭乱。如何选购合适的玩具，选购时应把握住什么样的原则是图书馆构建玩具室时要考虑的重点问题，具体如下：

1.1安全性

由于是儿童服务，年龄的问题导致服务对象自我保护以及保护他人的意识都非常薄弱，那么安全就成为首要问题。所谓安全，一是指玩具制造的材料成分必须符合国家产品检验标准，无毒、无危害，不会对使用者身体造成任何损伤；二是必须适龄，像一些组装玩具零部件细小，就很可能被幼童不小心误食，造成不良后果。所以选购玩具需谨慎仔细，考虑全面。

1.2教育性

“悦悦”亲子活动室以“帮助促进儿童发展”为服务宗旨。在玩具购置方面，倾向选择以教育为目的而又具有娱乐趣向性的玩具，比如几何积木类、拼图类、棋牌类、立体书册，等等。通过玩具来引导儿童产生对认识陌生事物，探索未知世界，斩获新知识，攫取新技能的浓厚兴趣，强化社交、动手等各方面能力，以此获取长足发展。

1.3适合在室内使用

因为活动建于室内，所以选购的玩具必须是相对安静的，不能发出太大的嗓音，同时不能占太多场地。

1.4适合亲子活动

通过玩具来促使亲子关系的发展，促进亲子之间的沟通和情感培养，也是 “悦悦”亲子活动室开办的重要目标之一。所以，选购的玩具一般需要2 人或2人以上共同努力才能完成最好。

1.5适合服务对象年龄特征

我们将少年儿童作为服务对象，因此选购玩具时，有针对性地寻找各个适合少年儿童的玩具。家长和孩子在选玩具时，要看它是否适合这个年龄段。难度太大或太易都吸引不了孩子。

2.绘本的选购

国外图画书的发展有二百多年的时间，已经逐渐形成比较成熟、完备的出版阅读机制，而不到十年的时间里，来自欧美、日韩等地的优秀图书被中国大量引进，并在出版者和阅读推广人的积极努力下，逐渐获得孩子和家长的认可。然而，面对众多图书品种，该如何挑选书籍呢？

2.1选择经典图书

获得图画书奖项的，如《小房子》、《田鼠阿佛》、《古纳什小兔》、《别让鸽子开巴士》等。另外，虽未获得重要奖项，但是广受欢迎、被时间证明的作品也可以选择。

2.2选择好的作者

图画书作者往往具有丰富的人生阅历，他们通过儿童容易理解和喜欢的形式创作图画书。阅读绘本大师的作品，不仅可以读到有趣的故事，更能从中了解人与社会、人与自然的关系，不仅对孩子的内心是一种启迪，对父母们而言也是一种难得的人生智慧。

2.3选择好的出版社

好的出版社“懂得”图画书，对儿童阅读有深刻的理解，对图书内容有独到的把握，对印刷装帧工艺有超高的水平，对读者对象有明确的定位，对图书推广有十足的热情，对图书出版有持久的坚持。如浙江少年儿童、二十一世纪、江苏少年儿童、安徽少年儿童、明天、福建少年儿童等等。

2.4选择符合孩子心智发展需要的作品

绘本内容的艺术造型是非常多样化的。黑白的手绘，简单的线条勾勒，将美丽的故事以最原汁原味的方式展现给小读者，使其得到真实的艺术熏陶；以电脑绘制的作品则多色彩斑斓，能很容易就抓取孩子的眼球，也能让孩子更好地体味这五光十色的世界。

四、规则制定

由于图书馆受场地的限制，我们只能在一楼北区划出一片区块来作为低幼读者活动区。这就决定了我们必须限定场次及人数，才能使更多的读者享受这项新的服务，达到资源共享的目的。在玩具租借时有必要进行以下规定：

1.实行分时段服务，60分钟为一服务时段。通过实行分时段服务，更好的实现资源共享，满足大家的需求。同时，也避免了家长把孩子寄放在玩具图书馆的现象。

2.亲子互动。低幼龄孩子进入玩具图书馆时，至少需要有一位家长陪伴，引导孩子如何使用玩具。

3.实行额定人数服务。每时段接待活动场地安全容纳数额以内的家庭组，防止人数过多而引起不必要的安全事故，出现矛盾冲突事件。

4.实行借还服务制度。每次每人规定借领一件（套）玩具，在将所借玩具完整归还工作人员之后才可继续借领其他一件（套）。建立该项制度，主要目的在于树立孩子的借还观念以及爱护公共财物的良好意识同时也可督促家长注意教育孩子养成爱护玩具、整理玩具的习惯。

5.实行玩具出借的时限规则。孩子往往容易“喜新厌旧”，也容易出现从众心理。或者一件（套）玩具随意摆弄过一次后就失去了兴致，或者看到其他人不同的玩具就会觉得比自己的好玩也想要。这种时候，看似不够人性化的硬性规定反而能促使其萌发很多不一样的想法来重新诠释一件（套）玩具的玩法。有时也给他们创造了认识新伙伴的机会，锻炼了社交能力。

五、玩具编目

玩具编目是实行玩具借还制度的先决条件，也是做好玩具管理工作的必要保障。将所有玩具通过整理、分类、编码，实现有效数据电子化，纳入统一办公软件管理系统，与图书、期刊的借阅实现同一操作流程，普化工作内容，无需特岗特设，管理过程简单明了。

目前，玩具分类在国际与国内都没有具体的分类标准，我们从操作的简易程度出发，可以把玩具按功能分为十大类，确定玩具的类别，根据玩具的主题、功能进行辨类，标引出最为切题的分类号。

六、宣传和指导

1.玩具的宣传和指导

与普通图书一样，玩具也需要导读。尽管玩具人人都不陌生，但要真正了解它们的特点及其教育功能，必须具备一定的玩具知识，因此，有必要向家长和儿童进行介绍、宣传。如向家长及儿童推介玩具馆藏，解说各种玩具的种类、特点、常规玩法，揭示不同玩具的功能、对儿童的影响等，通过“玩具导读”使家长认识玩具是促进儿童身心健康成长的重要工具，使家长懂得如何根据不同年龄孩子心理、生理发展特点的需要，为孩子选择玩具，指导孩子正确地玩和学。

通常可采用专门的宣传栏、玩具展示柜、语言指导等方式和途径来进行。

2.绘本的宣传和指导

儿童绘本运用精美的图画向小朋友们传递故事信息，直观生动，语言简洁、优美、朗朗上口，富有节奏感。它是低幼龄儿童开始接触阅读，用以引导阅读入门的绝佳选择。优秀的绘本所呈现的画面和文字，可以给孩子打开一扇想象力无限辽阔的空间之门。而其所承载的内蕴也像一粒粒种子被播撒到孩子们纯美的心灵沃土上，培育出健康、积极、乐观、向上的人生观、价值观，茁壮成长。为了吸引更多的孩子成为绘本读者，受益于绘本，受益于阅读，让更多的家长、老师认识到绘本的价值，关注到绘本的教育性，图书馆应该大力加强绘本的宣传和推广。

孩子的早期阅读与家长的指导是分不开的，亲子阅读是引领孩子绘本阅读的基本方式。图书馆有必要向家长推荐、探讨亲子阅读的方法，帮助家长树立正确的阅读观念。

通过让孩子们听故事、讲故事、编故事、演故事等形式来帮助儿童理解绘本故事，使活动过程充满创意，充分展示了孩子们的阅读能力，激发出他们丰富的想象力和创造力。

制作和派发吸引儿童的绘本书目单是绘本阅读推广的有效手段。绘本书目单要符合儿童具有强烈的好奇心、喜欢颜色鲜艳的事物、愿意动手参与等特性，使其在吸引儿童的同时，能够成为家长指导儿童阅读的资料。配合亲子阅读活动派发绘本书目，能够使阅读推广活动效果更好，更加具有延续性。

图书馆还可以围绕特定主题，开展多种形式的儿童绘本阅读活动。如与幼儿园携手定期组织绘本阅读，绘本讲故事比赛等等。

七、结语

在这个信息主导发展的时代，公共图书对低幼龄读者的服务工作也应当与时俱进，充分发挥现代公共图书馆的社会文化教育功能，有针对性地开发利用图书馆资源，让小读者们能在图书馆的小场所看到整个社会的大天地，从小爱上图书馆，爱上阅读，得益于图书馆，得益于阅读。

参考文献

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