茶文化国际交流与英语知识的教育培养

赵永宏，孟 芹，商 伟

（山东农业工程学院，山东济南 250100）

茶文化国际交流与英语知识的教育培养

赵永宏，孟 芹，商 伟

（山东农业工程学院，山东济南 250100）

茶文化国际交流是当前茶文化体系国际化的具体表现，在交流活动日益成熟过程中，其也形成了相应的文化元素，而茶文化国际交流与英语知识教育体系之间的有效融合，也为我们应用知识内容提供了有效支撑。本文拟从当前茶文化国际交流活动开展要求分析入手，结合英语知识教育培养活动的开展要求分析，通过探究当前茶文化国际交流活动开展过程中存在的问题和不足，从而分析融入英语知识的茶文化国际交流教育培养活动开展思路。

茶文化；国际交流；英语知识；教育体系；培养机制

结合当前整个茶文化体系的具体内涵以及具体的传播和应用状况，可以看到整个茶文化体系国际交流已经发展成为全球文化体系发展的重要形势和特征，而在茶文化国际交流活动开展过程中，必须充分注重选择合适的途径和渠道，对于文化传播来说，国际间交流活动，以及知识教学是其传播过程中的重要要求。而想要实现整个茶文化体系国际交流活动的最佳效果，就需要结合这一具体的时代背景，通过完善教学元素，从而实现整个茶文化体系发展应用的最佳效果。

1 当前茶文化国际交流活动开展要求分析

我国有着体系完善的茶叶产业，加上几千年来的成熟发展，当前茶叶产业在经营发展过程中，其所具有的元素内涵也更为完善，尤其是随着全球多元文化交流，逐渐发展成为一种趋势和潮流，可以说，茶文化国际交流活动已经发展成为一种体系和机制。

不仅如此，我们必须认识到经济发展与文化体系传播之间有着重要关联，尤其是文化体系的传播，需要选择经济体系作为支撑。结合当前茶叶产业发展过程中，国际贸易体系不断完善，如今全面认知茶文化国际交流活动已经成为一种趋势，当然也是实现茶文化元素最佳应用效果的重要要求。随着当前国际茶叶产业市场发展不断成熟，如今茶叶产业已经发展成为国际性贸易业态，同时对于我国茶叶产业发展过程中，也需要茶叶产业结合当前国际社会的相关要求，转变发展理念，诠释全新发展思路。而在整个茶叶产业经营发展过程中，茶文化国际交流活动不仅是一种文化理念诠释，同时也是茶叶产业融合发展的重要表现和诠释，而在整个茶文化国际交流活动开展时，既要注重文化元素的表达，同时也需要通过借助合适的途径来传播和推广我国传统文化体系中所具有的元素内容。

实际上，在英语知识教学活动开展过程中，选择合适的素材内容，极为必要，从当前茶文化国际交流活动开展的相关要求看，在具体的交流过程中，也实现了茶文化理念元素的极大丰富，特别是茶与茶文化元素一起成为重要的文化元素，在不同文化体系间形成了全面发展。尤其是结合整个茶文化元素交流活动开展不断成熟，如今想要实现整个茶文化资源要素应用的最佳效果，就需要立足茶文化体系本身的各项内涵要素，通过融入英语知识教育活动的开展要求，从而实现两者的全面融合和有效诠释。

2 英语知识教育培养活动的开展要求分析

结合当前英语知识教育培养活动开展的实际性需要，可以看到茶文化内涵与英语文化元素、教学体系的全面融入，能够大大提升整个英语知识教育培养活动的开展价值，同时提升英语知识教育培养活动体系的融入效果。在跨文化这一大的背景下，整个茶文化体系中所具有的元素内容，已经远远突破了传统单一的形式和内涵，逐渐发展成为一种时代性、系统化的文化机制，尤其是中西方茶文化理念元素的形成与发展更是为整个英语知识教育培养活动开展提供了有力支撑。

结合当前整个英语知识教育培养机制不断成熟这一客观背景，如今在人才培养过程中，要充分注重融入时代特性，通过诠释当前整个时代发展过程中对英语知识教育培养活动开展的具体需要，从而实现整个教学活动创新发展的最佳效果。在整个英语知识教育培养活动开展过程中，必须充分注重文化元素的融入，尤其是要选择合适的文化元素融入到整个教学体系内。根据英语知识教育培养活动的实际应用内涵和具体趋势，不难看出文化属性实质性是当前整个英语知识教育培养活动所缺失的元素，只有融入文化理念，选择合适的文化素材，才能实现整个英语知识教育培养活动开展的最佳效果。

在英语知识教育培养活动开展过程中，要注重凸显语言传承理念，尤其是将语言应用放在英语知识教育培养活动中的关键位置。而想要满足英语知识教育培养活动的最佳效果，就需要充分注重提升整个教学活动的应用技能水平。通过实质性诠释，从而确保学生能够满足英语知识教育培养活动的客观需要。对于英语知识教育培养活动开展来说，想要实现其创新发展的最佳效果，关键的是要充分注重完善课堂教学与学生应用之间的全面深化和具体融合，也就是说在英语知识教育培养活动开展过程中，不仅要引导学生掌握具体的英语知识内容，同时也要注重完善应用环节，通过丰富具体的知识教育应用，从而有效提升学生的应用能力，进而为学生全面了解学习内容，体系化认知教学要求提供实质性帮助。

3 当前茶文化国际交流活动开展过程中存在的问题和不足

虽然当前茶文化国际交流活动实现了体系化、完善化发展，特别是整个茶文化国际交流活动与教育活动之间的具体差距不断加大，因此在这一过程中，如何优化教学机制，实现文化发展与教学创新体系之间传承融入的最佳效果，就值得我们深入探究，具体而言，茶文化国际交流活动开展过程中，其问题和欠缺主要表现为：

首先，茶文化国际交流活动开展时，其使用的元素内容相对单一，尤其是多数情况下，其将文化交流与发展的重点放在了语言知识内容的教育上，缺乏社会实际应用的全面有效融入。实际上，茶文化国际交流活动是一项体系化活动，其中包含诸多元素，尤其是文化元素，以及交流实践元素是整个活动开展过程中的特殊性内涵，因此，只有全面充分融入这一内涵，才能实现最佳活动交流效果。

其次，在当前茶文化国际交流活动开展过程中，由于教学与实践应用之间缺乏体系化融合，从而使得整个文化交流活动与实际应用之间存在极大差距，特别是随着当前跨文化交流机制不断成熟，各种文化元素之间的融合程度不断深化，茶文化已经不再是我国单一的文化元素，而是逐渐发展成为全球性文化机制，因此，完善实践元素和文化元素的全面、丰富融入，就极为必要。对于任何一种文化国际交流活动开展来说，其关键在于文化元素和文化理念的诠释和表达，而交流体系在构建过程中，其关键在于语言要素的应用，语言与文化体系之间存在内涵上的关联性和一致性。

最后，在当前整个茶文化国际交流活动开展过程中，未能将必要的文化元素和价值属性融入其中，就茶文化国际交流活动的基本特点看，其最重要的是要认识到文化内涵与语言体系之间的内在关联。同时还要注重结合客观、具体的交流活动实际来认知整个交流活动开展的要求，当然，在当前茶文化国际交流过程中，不同文化元素之间的融合程度也在不断提升，尤其是中西方文化元素之间的融合程度日益提升，而从本质上来认知茶文化国际交流活动，不难看出整个活动在具体开展过程中，是一种基于文化融入和文化传播理念的跨文化交流。只有为整个茶文化国际交流活动开展寻找到新的合适的途径和思路，才有可能适应当前整个文化体系的融合和发展。

4 融入英语知识的茶文化国际交流教育培养活动开展思路

就当前英语知识教育培养活动开展来说，其作为整个教育体系中的重要组成部分，完善的教学内涵和教学元素，直接影响到整个思政教学活动的价值发挥。同时，思政教学不仅仅是一种教学活动，更重要的是一种理念引导，通过开展合理的教学活动，其能够在丰富教学理念的同时，引导学生形成正确的学习思维。所以，在整个英语知识教育培养活动开展时，不仅要立足教学活动本身的要求，同时更要丰富和诠释教学活动的价值元素。

通过融入茶文化元素，开展英语知识教育活动时，首先要注重选择学生容易接受，且能够对学生产生共鸣的内容，实际上，在英语教学活动开展日益成熟的今天，我们对整个茶文化国际交流活动开展的价值认知日益成熟，但是对整个活动中所应该使用的元素内容却缺乏相关理解，而想要做好教育培养活动，就必须从文化知识内涵的培养角度入手，通过优化培养机制，从而满足整个交流活动的有效开展。

其次，结合茶文化国际交流活动，以及英语知识教育的实际要求，可以看到想要实现最佳教学效果，其关键在于能够为学生寻找到学以致用的平台和途径，特别是随着当前我们在对茶文化知识认知时，可以看到其中很多元素，事实上都是在具体的实践过程中所形成的内容，因此，完善具体的实践环节，更能满足社会发展的具体要求。

最后，融入英语知识，开展茶文化国际交流教育培养活动时，必须充分注重互联网元素和各种时代元素之间的有效应用，特别是在互联网元素影响日益提升的今天，无论是具体的教学内容，还是相关理念内涵，都需要结合时代发展的实际要求进行优化，融入互联网元素，不仅能使得整个教学活动更丰富精彩，同时也必然使得整个教学活动更能满足文化传播与教学培养的双向要求。

5 结语

结合茶文化国际交流活动开展过程中的各项影响元素看，教学活动是其中重要的传播途径和思路，而应用茶文化元素的具体理念，不仅能够丰富英语知识教育活动开展的内涵要素，同时也能够提升整个教学活动的品质和内涵，从而满足当前教育活动开展的相关要求。结合当前整个交流活动中所存在的问题和不足，必须从内涵丰富和理念深化入手，结合具体的文化交流机制创新，从而实现整个茶文化国际交流活动开展的实际需要。

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赵永宏（1963-），女，河北故城人，本科，教授，研究方向：英美文学、应用语言学。