茶文化对大学生素质教育问题的研究

吴娟频，李 晓

（1.河北金融学院金融系，河北保定；2.河北金融学院信息技术中心，河北保定）

茶文化对大学生素质教育问题的研究

吴娟频1，李 晓2

（1.河北金融学院金融系，河北保定；2.河北金融学院信息技术中心，河北保定）

茶文化是中国传统文化的重要组成部分，历经几千年的传承和发展，对于现代社会的文化发展具有重要的意义。大学生作为现代社会建设和发展的主要后备力量，其素质教育水平成为社会关注的重点问题，将茶文化融入到大学生的素质教育进程中，对于提高大学生的核心素养和专业素质具有重要的影响作用，本文通过对茶文化对大学生素质教育的影响进行深入的研究，分析目前大学生素质教育中存在的问题，并提出基于茶文化的大学生素质教育可行策略，旨在提高大学生的素质教育水平，迎合时代对于大学生的发展要求。

茶文化；大学生；素质教育；策略

茶，一种微苦回甘的饮品，几片树叶的故事，却是中国先人为我国的饮食文化添上浓墨重彩的一笔，历经千年的流转，在现代人们的生活中，也占有非常重要的地位，人们通过饮茶养生保健，通过品茶感悟历史的精华。素质教育理念已经被广泛的引入到各学段的学校教育活动中，成为重要的教学指导理念，大学生的素质教育也是教学改革以及现代社会对于高等教育的基本教育要求，将茶文化融入到大学生的素质教育进程中，对于推动高校的素质教育水平具有重要的实践意义，让大学生对于中国传统文化以及茶文化有更深入的了解，同时影响大学生的思维导向和行为习惯，促进大学生素质教育水平的提升。

1 茶文化与个人素质修养之间存在的关系

1.1 茶文化之美

茶文化体现在现代快节奏的社会生活中，为人们展现了其独特的内涵之美与行为之美，人们通过闻茶、观茶、品茶、鉴茶为生活添加了更为生动的生活内容，能够在茶文化中体会到悠闲自得的自然之美，能够在精神放松、缓解疲劳之后体会到茶文化的舒适之美，能够在愉悦的精神氛围中体会茶文化的意境之美。人们在茶文化之美的熏陶之下，不断的培养提升个人的文化审美品位和气质。

1.2 茶文化的哲学思想

茶文化中蕴含着丰富的中国传统哲学思想，强调儒家哲学的中庸之道，同时尊重道家思想的道法自然观念，形成了中国传统哲学中的和谐思想精髓，茶文化的平和舒适，契合了儒家怡然自乐的和谐意境，而与茶的交流，与自然的交流又迎合了道家崇尚自然之美的真谛。

1.3 茶文化与个人素质修养之间的关系

通过在茶文化中对于自然之美、舒适之美以及意境之美的体验，同时体会到茶文化中的哲学内涵，使品茶者能够在品茶中实现陶冶情操，形成自我修养不断提高，人们能够通过烹茶、饮茶、品茶来提升个人的精神追求和道德操守，重视人与自然之间、人与社会之间的情感交流，实现个人素质修养的提高。

2 目前大学生素质教育中存在的问题

2.1 大学生缺乏正确的生活及人生观念

随着社会的发展进步，以往的社会制度给青少年成长带来的弊端，随着青少年成长为大学生而逐渐凸显出来。由于计划生育政策的实施，目前的大学生中大多数都是独生子女，在学校的学习生活中，同学之间的人际交往机会有限，而在家庭生活氛围之中，很多学生缺少与同龄人之间的沟通，使得很多学生在进入大学之后，缺乏有效的人际交往能力，同时伴随网络信息技术的普及，很多学生都存在自我意识封闭较强的现象，会在网络上寻找精神的慰藉，而与同学之间却缺少交流。家长在孩子的成长过程中，给学生更多的溺爱，使学生较强的自我意识，在遇到人际交往中出现的问题时，不会换位思考，积极解决问题，而陷入思想极端的误区。缺乏正确的生活观念和人生观念，遇到学习生活中的困难挫折时，缺少积极乐观的态度和奋进的动力，缺少对于道德和法律底线的认知，容易对大学生的未来生活造成重要的影响。

2.2 大学生普遍存在功利意识过重的现象

大学生进入大学学习之后，普遍存在个人事业成功、生活品质提高的向往，期望通过个人的努力积累经济基础，改善个人以及家庭的生活，为社会做更多的贡献，同时社会经济的不断发展，使得学生在受到社会经济的熏染和诱惑之下，产生过强的功利意识。由于学生的家庭以及生活环境的不同，不可能为学生提供一致的生活基础，而有些学生在面对物质的诱惑以及个人享乐主义的侵蚀时，会产生严重的攀比和拜金心理，没有良好的自我约束能力，容易出现不良的社会生活行为，不良的“校园贷”现象，女大学生被包养，甚至部分学生会出现卖淫、倒卖毒品等不法行为，这些现象的出现，无不反映出大学生心目中存在的功利意识过重的现象，影响学生的个人素质提升和人生发展。

2.3 素质教育目标不明确

大学生的素质教育无论从学生的角度而言，还是从学校的角度而言，都存在目标不明确的问题。从学生的角度而言，学生在进入学校的学习生活时，期望通过努力实现个人专业技能的提升，为未来的就业积累扎实的专业基础，将更多的精力投入到专业知识的学习过程中，而却忽视了对于个人综合素质和专业素养的提高。从学校的角度而言，学校也将专业教育作为教学的重点环节，重视学生的专业学习水平，由于大学的教育多为开放式的教育过程，重视学生自主学习意识，虽然也提倡素质教育的教学目标，但是却没有明确的教育目的和教育过程，造成素质教育教学效果不理想。

3 以茶文化传播为基础的大学生素质教育可行策略

3.1 举办茶文化学习讲座

高等教育学校会经常举办各种形式的讲座来丰富学生的业余文化生活，学校也可以将茶文化讲座作为学校传统文化讲座的重要内容，来对茶文化进行宣传和传播，使更多的大学生能够通过讲座来了解茶文化，了解与茶有关的知识。同时还可以利用学校的图书馆、校园门户网站等形式进行茶文化活动的宣传，使更多的学生能够产生对茶文化了解和学习的兴趣，便于相关活动的开展和进行，同时给学生提供更多关于茶文化交流的机会。

3.2 设置茶文化课程为公选课程

将茶文化纳入到大学的公共课程教学体系中，是将茶文化在大学生中传播的重要方式，大学生可以通过茶文化课程的学习，对于茶文化有更深入的了解，包括茶的生产经营、包括茶的种类及养生功效、包括茶的烹制和饮用礼法等内容，通过对这些内容的了解，使学生能够意识到茶文化的生生不息，与其存在的丰富人文内涵有必然的联系，能够通过茶文化的学习使学生能够对其所体现的人文理念有深入的认识，并对其个人的身心发展起到良好的促进作用。高校在进行这一策略的实施时，需要加强授课内容的专业性，聘请专业的茶叶行业人士来进行课程的讲授，使学生能够在专业的视角下来了解茶文化、学习茶文化，缺少专业素养的课程反而容易让学生产生排斥心理，认为学习该课程意义不大，难以达到理想的教学效果。

3.3 构建以茶文化为代表的中国传统文化课程体系

高校要在日常的教学活动中，重视对于中国传统文化的教学活动，使学生能够在传统文化的学习中，发挥传统文化对于人思想和思维的引导作用，促进学生正确人生观念和道德理念的形成，能够通过学校教学内容的学习不仅掌握扎实的专业技能，同时能够具备未来就业和生活所必须的个人素质修养。以茶文化为代表的中国传统文化课程体系，能够让大学生对于中国的传统文化有更为深入的了解和体会，使学生能够认识到中华民族历经几千年的发展，为现代社会以及社会民众所积累和遗留的宝贵精神财富，会是大学生未来发展以及中国未来发展的重要精神支柱。同时通过文化教育体系的形成，使更多的教师进行传统文化教育，使更多的学生进行传统文化学习，形成良好的校园文化建设氛围，使学生能够在耳濡目染的学习环境中，学习传统文化，感受传统文化的魅力，形成平等友善的人际交往氛围，形成谦虚谨慎、不骄不躁的学习氛围，形成舒适自然的校园生活氛围，促进大学生个人素质的提高。

结论

茶在被人们的使用过程中，赋予了太多的实用意义和人文概念，茶文化逐渐形成和不断发展，在中国传统文化的发展进程中扮演重要的角色，同时具有举足轻重的历史地位。将茶文化融入到大学生的素质教育过程中，有助于现代社会对于茶文化的传承和弘扬，同时促进了大学生综合素养的提高，进而提升了高等教育素质教育的水平。

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[2]张玥娟.基于提升大学生素质教育的茶文化课程建设研究——以沈阳师范大学为例[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报,2015,(6):108-110.

[3]赵宇昕.以“茶”为载体，探索农业院校大学生素质培养[J].科教文汇,2015,(19):44-45.

吴娟频（1982-），女，河北衡水人，河北金融学院金融系团总支书记，讲师，科研方向，大学生思想政治教育，就业创业教育。李 晓（1983-），男，河北安国人，河北金融学院信息技术中心，工程师，科研方向，教育技术和网络教学。