小学校园足球远不止“踢”那么简单

刘小莉

摘 要：在小学的体育教学中，足球运动是其中一项不可或缺的运动项目。青少年承载着一个国家发展的未来，青少年足球也就象征着一个国家足球水平的发展，而作为中国足球事业基石地位的小学足球也就不容小觑。小学的校园足球远不止“踢”那么简单。因此，要善于运用丰富多彩的教学方法，激发学生对足球的兴趣，掌握足球的多种基本技术要领，以及各项踢球技能，通过实践不断培养学生的团结协作精神，在校园内营造良好的足球氛围，将足球运动不断推向新的高潮。

关键词：小学足球；影响；教学方法；足球水平

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.027

一、小学校园足球运动对中国足球的影响

（一）有助于中国足球队伍整体素质的提高

中国足球曾在过去的一些足球体育赛事中爆出许多负面事件，其归根结底来说就是中国球员整体文化素质偏低、思想素质以及心理素质等尚未发展成熟，导致在比赛过程中不能很好地控制其消极情绪，以及其运动行为的不规范和不符合赛事规则，致使其在足球运动中失衡。通过在小学普及和推广足球项目的基本知识，建立一套良好的足球运动体系，使得青少年在小学阶段就逐步开始培养球员的认知能力、理解力和认同能力，不断增强其心理素质和身体素质，使我国运动员的整体素质得到一个质的飞跃。

（二）有助于我国足球运动数量的进一步增长

当前，中国足球注册人员数量还十分稀少，仅有区区的几万人是真正的足球运动员。足球运动进入小学校园，把学校当作培养优秀足球人才沃土、将学生视为足球人才后备军。小学足球运动的进一步开展，以及足球运动文化知识的不断普及、深入，鼓励学生多接触足球运动，尤其是不断深入发掘有天赋和优势的学生多参与，为中国足球运动员的选拔进一步拓宽路径，不断壮大我国足球队伍，进而保证中国足球能够得到全面、健康、长足的发展。

（三）为中国足球运动的良好发展奠定基础

足球运动在小学校园内的不断开展，使得热爱足球运动的学生的热情不断被激发、点燃，同时，也为学生、教师营造了一个体育运动的平台，使得以学校为基点的人才培养体系得以形成，扩大了足球运动的范围，足球运动的意识也进一步深化，推动了我国足球运动的进一步发展。在小学期间，对小学生进行足球运动技能、知识的教育，有助于从根本上提升我国足球运动员的各项水平，在校园环境下中国足球体系的深入发展，将会加快我国足球全民化和社会化进程。

二、新时代下小学体育足球教学方法

（一）点燃学生对足球的热情，享受足球学习

相对于篮球、乒乓球等全民普及参与度较高的球类而言，足球还处于尴尬的境地，这也正是足球教学中如何点燃学生对于足球学习热情所面临的难题和关键。因此，体育教师要在日常学习中让学生树立正确的足球学习观念，激发学生的学习热情。以足球教学为契机，使学生真正接触足球、训练足球，培养有足球天赋的学生成为我国足球人才后备军。教师可以通过影片的形式向学生形象生动地展示足球无穷的魅力。例如，可以通过《功夫足球》电影、重大足球体育赛事回放、慢放进球的精彩集锦等视频来逐步培养学生学习的积极性，感受足球无穷无尽的魅力。进而，增强学生练球的自主性、积极性。只有使学生真正爱上足球运动、能够主动学习研究足球运动，才能使足球教学的有效性得以顺利实现，全面提高学生的足球技能水平。

（二）善于在教学中融入足球游戏，激发学生学练足球的情感

足球训练是一项极其枯燥无味的活动，极易使学生产生逆反、放弃心理。众所周知，玩是儿童的天性。因此，体育教师要在教学中把握好这一规律，遵循学生的认知规律，运用一定的方法提高学生的兴奋度，能够在传统枯燥的足球训练和足球学习中适当融入足球游戏，使学生能够在趣味的游戏中增强自己的足球技能，使学生能够在轻松愉快的氛围中更容易、更好地把握足球的基础知识，以及其技巧，从而点燃学生自发学习足球的热情，对球感和球性有一个更快、更好的领悟，对足球也渐渐着迷，吸引更多的参与者参与其中，从而使足球教学的效率和质量得到大幅度提升。

（三）培养学生的团队精神，强化学生的德育教育

在小学中引进5人制的足球项目，目的也在于培养学生的团队协作意识。因此，体育教师在教学中不能只注重技能的训练还要注重德育教育，有意识培养学生的团队精神和互助合作的精神，增强其面对困难不畏难，以及不怕吃苦的品质和抗挫折的能力。体育教师要在文化传播的同时，时刻对学生进行心理素质的培养和锻炼。

（四）增强足球的安全教育，让学生享受安全足球

足球属于一种对抗性的竞技型运动。在足球训练的运球、接球、踢球以及对抗中若是稍有不注意极有可能造成身体上的伤害等，这就要求体育教师在教学中不只要教学生怎么踢，更要教会他们怎样安全地踢，让学生能够放心地踢球、安心地玩球，享受足球带给自己生活的乐趣。在教学过程中，对学生来说掌握好技术动作尤为重要，体育教师在这其中也要做好示范，讲解好其中的注意事项，将复杂难懂的动作重复操练，或将其用视频慢动作或定格方式展现，强调危险动作的危害性。要使学生安全踢球的同时如何保护好自己，从而达到良好的足球教学效果。

三、结语

综上所述，足球作为一项兼具集体性和趣味性的活动深受学生的喜爱，但要训练好小学足球，绝非只有会“踢”那么简单，体育教师要根据自身学校的足球场实际情况，联系学生生理特点，采用灵活、多变的足球教学方法，点燃学生对于足球学习的热情，放飞梦想。在这其中要体现学生主体地位，提升其足球信心，引导他们提高自觉训练的积极性，打好足球基础，全面提高学生的身体素质，使得整个学校的足球水平得到质的飞跃。

参考文献：

[1] 林榕.小学体育课足球趣味教法的探究[J].时代教育，2014（22）：200，202.

[2] 王巍.“校园足球”背景下的小学足球教学[J].课程教育研究，2015（16）：183.

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