学生自评和互评在高中英语写作教学中的运用

费良喜

【摘要】本文先对英语写作教学中学生自评与互评应用的方式与途径进行探究，然后再分析学生自评与互评过程中应该注意的问题，从而帮助高中英语写作教学中学生自评与互动能够更加成熟有效的应用，进而促进高中英语写作教学水平的提升。

【关键词】学生自评与互评 高中英语写作教学 运用分析

在高中英语写作教学中积极鼓励学生自评有利于学生发现自身的问题及优势，其能够帮助学生客观真实的认识自身的英语写作能力。而在高中英语写作教学中积极鼓励学生互评能够让学生之间相互学习，取长补短，同时也能增进学生之间的友谊，因此，在高中英语写作教学中，教师应该积极鼓励学生自评或互评，从而促进学生英语写作水平的全面提升。

一、学生自评在高中英语写作教学中的运用探究

学生自评在高中英语写作教学中应用主要能够帮助学生认识自身英语写作存在的问题，同时也能让学生发现自身英语写作的优点，进而帮助学生纠正英语写作的缺点，发扬英语写作的优势，提升学生英语写作的质量及水平。

在高中英语写作教学中，学生英语作文的评价环节十分重要，其不仅能够纠正学生英语写作过程中出现的病句或者语法结构错误，进而能够及时纠正学生的错误及失误，其还能够帮助学生认识自身的英语写作水平。在高中英语写作教学中学生作文的评价环节中，教师让学生自评是当前英语写作教学中十分具有创新性的一种方法，其对学生英语写作水平的提升及学生学习状态的正确定位都十分有效。

通常情况下，教师让学生对自己的作文进行自评首先需要让学生掌握作文评价的基本标准，在评价的过程中，教师一般都是将作文评价的标准一条条明确的写作黑板上，然后让学生根据作文评价标准对应评分。在评价之后，教师一般会再次将作文回收，检查学生的作文评分情况，了解学生的本次写作状况。

学生自评作文能够让学生站在教师的角度观察自己的作文，其不及能够让学生及时发现自己作文写作过程中存在的问题及不足，其还能够在教师的指导下及时纠正这些问题，此外，学生自评过程中发现的问题会使其自身印象更加深刻，学生在以后的写作中很少会再次出现同样的错误。且自评还能减轻教师的教学负担，同时也能够让学生更加科学的定位自己的英语写作水平，其对学生英语写作知识的学习及教师的英语写作教学工作都十分有利。

二、互评在高中英语写作教学中的应用

与自评一样，互评在高中英语写作教学中应用也大多是在学生作文评价环节中，与自评不同的是，互评是在班级随机发放作文，学生是按照教师给定的评价标准对班级其他学生的作文进行评分。在英语作文的互评过程中，学生虽然是对班级其他学生的作文进行评价，但在评价的过程中，学生会主动的思考自己的作文是否存在同样的问题，因此，学生在互评过程中不仅会及时发现自身作文的问题，其还能够通过对班级其他学生作文问题的发现而引以为戒，取长补短，从而促进学生英语写作水平的提升。此外，学生在互评的过程中还能够认识自身英语写作水平与班级其他同学英语写作水平的差距，从而对自身英语水平更加准确的定位，进而激励学生更好的学习英语写作知识。互评不仅利于学生自身英语写作水平的提升，其还能够增强班级学生之间的交流，增进学生之间的友谊，进而构建班级融洽和谐的氛围，为学生英语写作学习营造更好的环境。同时，学生在自评与互评的过程中，学生的学习压力会得到一定的缓解，高中英语写作教学课堂氛围也会更加活跃，学生英语写作学习效率自然也会有所提升。

三、学生自评与互评在高中英语写作教学中应用时应该注意的问题

学生在互评过程中，最常出现的问题就是不公平公正的对班级学生的作文进行评分。在互评的过程中，学生可能因为评价的作文是同班同学或者好朋友，而特意放宽评价的要求，进而影响作文评分的公平性。此外，学生评价作文一定会有偏颇的地方，一些学生再发现自己作文评分不公平时可能会责怪评分的同学，进而影响班级学生之间的关系。针对互评过程中存在的这些问题，教师应该在互评过程中给班级学生强调评分的公平公正原则，避免学生感情评分，影响评分的公正公平。此外，教师应该让学生在互评过程中积极主动向老师及学生请教，并要求学生对于自己拿不准的问题要寻求老师帮助，从而提升互评的公正性。在自评过程中，教师更重要的是引导学生发现自身作文存在的问题，而不是作文的分数。因此，教师在让学生自评时可以让学生不评定最终的作文分数，只让学生找出作文存在的错误以及优秀语句，从而更好的实现自评在高中英语作文教学中的应用价值。学生自评与互评之后，教师应该再次对班级学生的作文进行评价与审核，从而保证班级学生作文评价的准确性，同时也了解班级学生此次英语作文写作的水平及主要问题，从而有针对性的规划后续的英语作文教学工作，提升高中英语作文教学水平。此外，教师要尽量细化英语作文评价的标准，根据班级学生的实际情况有针对性的强调作文评价的重点，从而让学生更加科学准确的完成互评或自评。

四、结束语

学生的自我评价与互评不仅能够让学生正确的认识自己，其还能够意识到自身与其他更加优秀学生之间的差距及差距的根本原因所在，学生能够正确的定位自己对其学习过程十分重要，因此，高中英语写作教学中，教师要积极并合理的让学生自评或互评，进而帮助学生科学的定位自己的位置，进而促进高中学生英语写作水平的进一步提升。

参考文献：

[1]龚德招.学生自评和互评在高中英语写作教学中的运用[J].文理导航（下旬），2015，（11）：77.

[2]门莹.高中英语写作中学生自我评价策略的应用[D].山东师范大学，2012.