刍议高中英语教学中口语交际能力的培养

张万花

【摘要】语言作为人们沟通交流的重要工具，加强学生口语交际能力的培养，摆脱“哑巴英语”的传统学习模式，是当前广大高中英语教师应考虑的首要问题，尤其是在新课改背景下，应鼓励学生积极、主动与人交际。

【关键词】高中英语教学 口语交际能力 培养策略

前言

新课程理念强调高中英语教师在设计、组织相关教学活动过程中，应积极为学生构建各种英语交际情景和机会，进一步锻炼学生运用英语交流、解决问题的能力，突破传统教育模式的束缚，对于口语、听力训练活动的开展，给予足够重视，以此来促进学生英语综合素养的逐步提升。

一、构建良好交际情景，增强学生口语交际意识

高中生口语交际能力一直难以得到显著提升的主要原因之一就是学生不愿意说，对此，教师应尽量联系学生实际生活，采用学生感兴趣的方式来设计、组织口语训练活动，帮助学生逐渐突破心理障碍，并逐渐喜欢上口语交际，为后期的口语能力锻炼奠定良好基础。

二、完善口语培养方式，培养学生口语交际能力

学生口语交际能力的形成、发展离不开完善、高效教学过程的支持，也只有采用更恰当的方式，学生的口语交际能力才能够得到真正提升。为此，合理、高效的模仿对于学生口语交际能力的形成、提升发挥着重要作用，所以，为了满足其模仿需求，教师应为学生提供丰富的模仿对象。

首先，可以由教师来进行教学示范。不论是在朗读教材文章，还是课堂探究、答疑过程中，教师都必须要采用更加标准、流利的英语口语来开展，以此来为学生的模仿练习提供一定便捷，也对学生产生潜移默化的影响。同时，也可以通过学生的典型引导，在实际授课中，教师可以结合实际教学需求，选择口语水平加高的学生进行口语示范，发挥良好的带头作用，进而产生生生互动的效应。

其次，运用现代教学媒体中。在模仿练习中，利用多媒体网络技术，不仅可以实现视听并用、音像同步，也能够为学生呈现出更形象、具体的英语知识，充分发挥实践化优势，为学生带来更新颖、丰富的口语感受，增强学生口语训练效果。比如：教师可以从网络上下载一些关于Shopping、Jobs、Visiting、Sports等视频内容，通过视觉与听觉的双重输入，使学生的听、视、触等感觉得到最大限度的调动，为学生营造出更加轻松的口语交际训练氛围。

三、构建口语交际平台，提升学生口语交际能力

首先，对于高中生来讲，要想使其英语口语能力可以得到逐步提升，就必须要在日常教学中多为学生提供交际的平台与机会，为此，仅凭借课堂教学是无法达到的，必须要对其口语交际平台做出适当拓展，科学整合英语课堂教学与实践活动，让学生能够在课外实践活动中更好的锻炼、提升自身的口语能力，也在此过程中，使学生学习、掌握到更多适合最的英语交际表达方式。

其次，在实际授课中，还应为学生着重强调东西方文化存在的差异性，引导其准确把握书本语言、口语之间存在的差异，使其在语调、变音、语速和语气等方面能够实现准确表达，为此，教师可以通过建立英语角，开展英语演讲、话剧表演竞赛，或者是歌曲比赛等形式，让学生选择自己可以胜任的角色，并在参与过程中充分发挥出自己的优势，从而让学生获得更多的口语交际机会。比如：在讲解“Task Reporting on body language Stepl：filling in a chart”的相关内容时，就可以鼓励学生整合现有知识，自编、自导、自演情景剧，而通过开展这种生动活泼、充满趣味性的表演，在体现口语训练生活化的基础上，也能够带领学生真正体会到口语交际的乐趣，从而吸引更多学生交际主动地参与其中，不断增强口语训练有效性。

四、充分信息媒体资源，拓展学生英语学习视野

新课程理念强调高中英语教学应注重信息化发展，尤其是在网络技术广泛普及背景下，除了课堂教学引导外，教师可以积极的鼓励学生利用课余、假期时间，观看一些原汁原味，且相对较为简单的英语电影，并记录自己的观后感，然后再在课堂学习交流，或者是自由演讲过程中与其他学生分享。例如：教师可以适当的抽出一节课时来为学生播放《风雨哈佛路》这部被美国称之为励志大片的电影，并将其经典台词的英汉对照文本打印出来，在学生观看之前提供给学生，让学生在一边观看电影，一边理解、掌握其台词的英汉互译。通过带领学生观看这类优秀影视作品，在进一步锻炼、提升学生口语交际能力的同时，也能够培养学生形成正确的思想价值理念，促进其人文修养的逐步提升，进而从整体上提高高中生的英语口语交际水平，真正实现新课改强调的教学目标。

总之，高中英语教师应正确认识到加强学生口语交际能力的培养，对确保在各项教学活动的高效、顺利进行，以及学生未来学习、发展的重要意义。因此，在实践教学中，除了要为学生传授新颖、丰富的英语知识外，还应逐步强化学生听力、口语方面的训练，充分尊重学生的主体地位，让学生真正获得交际的机会与平台，帮助其摆脱“哑巴英语”的困境。

参考文献：

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[2]张蕊.高中英语教学中口语交际能力的培养[J].考试周刊，2011，（43）：138-139.

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