礼仪主持艺术教学中茶文化的渗透

蒋丽芬

（湖南大众传媒职业技术学院，湖南长沙 410100）

礼仪主持艺术教学中茶文化的渗透

蒋丽芬

（湖南大众传媒职业技术学院，湖南长沙 410100）

随着当前艺术教学活动开展日益成熟，如今艺术教学已经不再是简单的艺术项目知识内容学习，而是逐渐发展成为艺术知识内容学习与艺术素养和内涵相结合的综合性教学项目。可以说，文化理念和内涵是整个艺术教学活动开展过程中的重要环节，本文拟从当前礼仪主持教学活动开展状况及存在问题分析入手，结合茶文化理念的具体内涵，通过系统化融入礼仪主持教学活动开展的具体要求，从而探究融入茶文化开展礼仪主持艺术教学活动的具体思路。

礼仪主持；艺术教学；茶文化；理念渗透；价值思路

礼仪主持艺术教学活动开展的完善性和实效性，直接关系到礼仪主持艺术教学的开展效果。随着当前礼仪主持教学活动开展日益成熟，如今整个教学活动逐渐朝着实践化和应用化等方向发展，而在这一过程中，其实际上就对礼仪主持教学活动机制建设提出了全新要求，对于礼仪主持教学活动开展来说，礼仪主持重在表达，核心在于文化理念内涵的有效融入。因此，想要实现礼仪主持教学活动的理想效果，就必须探究茶文化元素的全面融入。

1 当前礼仪主持教学活动开展状况及存在问题分析

虽然我国礼仪主持教学活动在具体开展过程中，实现了系统化发展，但是整个人才培养过程中，存在相应问题和不足，尤其是缺乏对礼仪主持专业应用状况的全面认知，就使得整个礼仪主持教学活动工作亟待改进。结合目前礼仪主持教学活动推进过程中，可以看到其中存在一系列问题和不足，具体而言，集中表现为：

首先，对于学生学习来说，该专业多数学生在学习过程中，其对具体的礼仪主持活动项目更有兴趣，因此，其将学习的重点和精力更多放在自身的表达上，忽略了文化知识等其他环节和内容的系统化学习。不仅如此，该专业多数学生在具体参与学习过程中，其更多将重点和精力放在了礼仪主持活动的训练和学习上，忽视了自身知识的学习，可以说，在某种程度上限制了自身对礼仪主持活动的理解和认知。

其次，对于礼仪主持教学老师来说，其在进行人才培养活动时，缺乏全面的训练方案和策略，特别是多数老师在进行教学活动时，其使用的方案更多是对学生掌握内容和应用技巧的蓄念，缺乏对学生自身掌握礼仪知识状况的有效关注，可以说，学生的实践能力想要得到有效发挥和展现，不仅需要其掌握应有的礼仪主持技巧，同时更重要的是要具备体系化的文化素养和内涵，但是客观而言，目前多数老师在开展教学活动时，都更加关注学生的礼仪主持表达能力，忽略了对学生文化内涵和价值理念的全面培养。随着当前学生成长的价值内涵要求不断提升，如今在开展礼仪主持教学活动时，必须探究培养学生综合文化素养的具体思路。

最后，目前在整个礼仪主持教学活动构具体推进过程中，其教学体系上缺乏有效衔接，更多情况下，技能教学训练与文化体系之间存在一定的隔阂，两者未能形成统一、高效的互动关系。对于礼仪主持教学活动来说，只有完善人才培养，创新礼仪主持教学中技能训练与文化教学活动的有效融入，才能实现礼仪主持教学活动的理想效果。事实上，在礼仪主持教学活动中，无论是具体的教学理念，还是相应教学元素及思路，都未能与当前整个礼仪主持教学活动人才培养的具体需要相结合，实际上，其反映的是礼仪主持教学活动的培养要求不断提升，所以想要实现礼仪主持艺术教学活动的理想效果，就必须充分结合该专业教学活动的具体应用要求，创新教学理念，从而实现理想的教学效果。当然，对于该教学活动具体开展来说，文化要素是其中首要内容。系统化开展文化教学活动，不仅能够丰富该专业学生的学习素材及内涵，更重要的是能够引导学生形成完善的学习观念。

2 茶文化理念的具体内涵

我国有着丰富完善的茶文化理念，无论是具体的文化思路，还是茶文化的物质元素应用，其实际上都是将传统文化理念与具体应用习惯相结合的效果，通过对我国茶文化理念的具体内涵进行分析，我们可以看到茶文化理念的系统化应用，不仅能够丰富学生的综合素质，也能够有效完善整个教学活动的素材，因此，可以说应用茶文化理念，对于学生培养活动的提升有着重要帮助。

茶文化理念不仅是一种文化理念体系，也是我国传统文化体系中的重要组成部分，通过对我国茶文化理念的具体内涵进行分析，我们不难看出，在我国传统茶文化体系内，其中有着丰富完善的文化要素，通过对我国茶文化理念的具体内容进行分析，能够看到可以将其系统化融入到当前整个人才培养过程中。当然，将茶文化理念与整个礼仪主持艺术教学活动相结合，其实际上也能从根本上创新礼仪主持艺术教学的价值内涵。从根本上实现理想的教学活动。

不仅如此，茶文化理念内涵，同时也是一种意识理念和行为规范。所以行为规范，其实际上也阐述了茶文化理念能够对人们的具体行为和成长产生相应影响。因此，如果能够将茶文化理念系统化融入到整个教学活动中，其不仅能够创新教学活动，同时也能优化教学理念和实施内容，因此，如果能够有效应用茶文化理念内涵，其必然能够推动整个茶文化体系的完善发展。当然，茶文化理念的系统化应用，实际上也是茶文化体系资源价值应用的过程。通过对茶文化理念与人才培养体系的具体关系进行分析，其能够帮助我们创新茶文化理念的应用机制，从根本上实现茶文化资源应用的最大价值。

3 礼仪主持教学活动开展的具体要求分析

结合当前礼仪主持教育活动开展的价值作用，我们可以看到随着社会文化事业发展进一步繁荣，当今，无论是相关活动的具体开展，还是礼仪主持活动的价值内涵，都有着成熟而体系化的需要。尤其是随着当前人们对自身表达有着重要关注度，礼仪主持教学活动的应用不仅是社会需要，更是个人需求。因此，对于礼仪主持教学活动开展来说，想要实现理想的教学效果，就必须充分满足以下要求：

首先，礼仪主持教学活动开展过程中，要将技巧培养与文化知识素养培养相结合，无论是具体的文化内涵，还是相应的表达技巧，都需要充分有效融入实际需要，通过系统化创新，从而满足礼仪主持教学活动的理想效果。从表面上看，礼仪主持教学活动是以自身客观展现为基础的活动，但是从核心内涵上看，想要实现理想的主持效果，需要其掌握丰富的价值理念和文化素养。通过对当前礼仪主持教学活动开展的价值特征进行分析，我们能够感受到文化素养的重要性，因此必须充分结合文化素养的缺失状况，创新教学方法，优化教学理念，完善教学思路。

其次，在开展礼仪主持教学活动时，必须将教学创新及内涵丰富放在整个教学活动的首要位置，通过融入文化元素，深化教学内容，从而实现整个礼仪主持教学模式的创新与优化。从当前礼仪主持教学活动开展的全面要求来看，教学的核心价值在于创新，教学的根本要求也在创新，融入文化素养的最终目标在于通过合适的教学实践行为展现和诠释其中应有的主持风格与特点。

最后，当前在开展礼仪主持教学活动时，需要充分注重创新教学理念，优化教学思路，尤其是要将礼仪主持技能展现教学活动与礼仪知识文化素养教学活动相结合，通过系统化创新和教学理念内涵的实质性丰富，从而实现礼仪主持教学活动的理想效果。随着当前我们对茶文化理念内涵的价值作用认知日益成熟，如今想要实现礼仪主持教学活动的理想效果，需要从文化要素丰富切入，通过系统化创新，从而提升整个礼仪主持教学活动的内涵丰富。

4 融入茶文化开展礼仪主持艺术教学活动的具体思路

我国有着丰富完善的茶文化资源，用好茶文化资源，不仅是对传统文化资源要素的应用与创新，同时更重要的是从当前教学活动中存在的问题和不足，因此，在开展礼仪主持艺术教学活动时，如果能够将茶文化理念内涵有效融入其中，其不仅能够丰富该教学活动的具体元素，同时更重要的是也为该活动开展，寻找到了实质上的切入点和结合点。在当前多元文化传承发展背景下，礼仪主持艺术教学活动，自身作为一种文化理念的诠释和表达，要想实现理想的教学效果，就需要将茶文化元素的具体内涵融入其中，通过系统化创新，从而实现整个教学活动的创新与完善。

通过对传统艺术教学活动的具体开展状况进行分析，不难发现多数情况下，其实施的是机械、单一的教学模式，无论是具体应用的理念和思路，还是应用的文化内涵，都过于单一，并未能充分展现和融入学生的参与热情和积极性，当然，通过对礼仪主持艺术教学活动开展的具体状况进行分析，不难看出，其中缺乏应用的文化元素。这不仅使得整个礼仪主持艺术教学活动缺乏教学深度，更重要的是在这一过程中，大大影响了学生的学习和了解效果。因此，想要实现礼仪主持艺术教学的理想效果，就需要重点破解其文化理念缺失的问题和不足。

通过对礼仪主持教学活动的具体要求进行分析，我们可以看到，应用茶文化不仅在于丰富和提升其文化内涵，更重要的是其能够有效提升具体的价值理念，尤其是从整门课程开展的实质来看，其不仅是一种艺术教学，更重要的是一种文化素养，通过培养学生掌握必要的文学知识和内涵，其能够有效提升学生对礼仪知识内容的具体理解和认知，从而实现学生对礼仪主持艺术教学活动内涵的全面融入。因此，探究茶文化的具体融入思路，就极具现实意义。

5 结语

我国有着丰富完善的茶文化理念内涵，茶文化不仅是一种文化元素，其更重要的是一种价值理念和行为规范。通过对我国茶文化理念内涵进行分析和认知，不难发现茶文化作为一种理念驱动，其对人们的影响超过了文化理念本身。尤其是通过理解和学习茶文化理念，其能够实现整个教学活动的内涵丰富与提升。

[1]谢静.唐代茶文化问题研究[J].翻译论坛,2014(3):56-63.

[2]陈剑波.对外汉语中的中华传统文化传播与教学 [J].课程建设,2014(9):141-144.

[3]龚帆元.云南高校对外汉语专业茶文化教学探析 [J].科技信息,2015(3):89-93.

[4]陈文爽．中华茶文化在中学的推广实践及效果研究[J].教育论坛，2015(17):58-62.

[5]田葆青．对外汉语中的中华传统文化传播与教学[J].语言教学与研究，2016(1):98-102.

蒋丽芬（1982-），女，湖南耒阳人，硕士，副教授，研究方向：播音与主持艺术。