从茶文化视角看英语教学电影的实用性

王彩丽

（郑州工商学院，河南郑州 450000）

从茶文化视角看英语教学电影的实用性

王彩丽

（郑州工商学院，河南郑州 450000）

在英语教学活动中，想要实现理想的教学效果，不仅要充分注重整个英语教学活动内容的完善性，同时也要从英语教学的实践应用视角出发，通过选择合适的教学元素，从而丰富和提升整个教学活动的教学内容，进而实现理想的英语教学效果。本文拟从当前英语教学活动开展的全新要求分析入手，结合英语教学电影的应用内涵及特征，通过融入分析茶文化体系的具体内涵，从而探究基于茶文化理念下的英语教学电影的具体实用性。

茶文化视角；英语教学电影；实用性；应用策略；内涵引导

1 当前英语教学活动开展的全新要求分析

结合当前整个教学活动开展状况，我们不难发现教学需要创新与完善，其不仅是因为其教学理念需要完善，更重要的是随着当前教学资源不断优化，教学信息进一步丰富，整个教学活动需要结合时代特点和要求，创新教学形式，丰富教学内涵，优化教学模式，从而实现整个教学活动的创新发现。

随着当前英语教学活动开展日益成熟，如今英语教学活动已经不再是简单的知识内容学习，而是逐渐发展成为英语知识内容学习与英语文化素养相结合的综合性教学项目。可以说，文化素养是整个英语教学活动开展过程中的重要内容，英语教学内容开展的完善性和实效性，直接关系到整个英语教学活动的开展效果。通过对当前英语教学活动的具体开展状况进行分析，不难发现多数情况下，其实施的是机械、单一的教学模式，无论是教学理念，还是具体的教学思路，都过于单一，并未能充分展现和融入学生的参与热情和积极性。

在当前英语教学活动开展过程中，其想要实现理想的训练效果，就必须从整体视角来切入，通过将教学内容与教学模式进行有机融合，从而实现整个英语教学活动的理想效果。英语教学活动在开展过程中，想要实现理想的教学效果，需要创新教学理念，

从整个英语教学活动的具体开展状况，不难看出，整个教学活动仍然停留在传统英语教学阶段，所谓英语教学，就是整个英语教学活动中，缺乏完善的教学内容和理念，同时整个英语教学活动在具体实施过程中，缺乏体系化的训练机制，也就是整个英语教学过程中，其整个教学体系中，未能实现英语教学资源互动、共促，尤其是多数英语教学活动在具体开展时，缺乏教学内涵与教学方法之间的有效衔接，所以，可以说，英语教学活动缺乏文化内涵和教学理念上的互相借鉴，从而大大限制了英语教学活动的实际效果。对于英语教学活动来说，实际上，文化元素有着重要影响和内涵，尤其是未能将文化元素系统化融入其中。在英语教学活动中，英语教学电影元素的有效应用，实际上能够引导学生从文化视角理解整个英语教学活动具体内涵和价值理念。通过对我国整个茶文化体系的具体内容进行分析，我们不难看出无论是该文化体系的具体影响力，还是其中所具有的价值内涵，都充分翻译了价值理念对人们的具体影响。因此，在整个英语教学活动开展过程中，如果能够有效应用英语教学电影这一元素，其不仅能够丰富教学活动的具体元素，同时也能创新和优化英语教学体系的具体内容，从而实现英语教学活动的理想效果。

2 英语教学电影的应用内涵及特征

通过对英语教学电影的具体形式和内涵进行分析，不难看出，其中具有丰富的趣味性和展现形式上的特殊性，而这些都是当前我们开展英语教学活动的关键和重要切入点。因此，如果能够将英语教学电影与整个教学活动有效结合，其必然能够实现理想的教学应用效果。

客观来讲，英语教学电影对学生的价值影响，不仅是学习资源的丰富性，更重要的是对学生学习理念和意识的综合性影响。而教学电影通过声情并茂的方式，能够让人们感受到其中所表达的内涵，所以用好英语教学电影这一资源，不仅是整个英语教学活动的创新与优化，同时更重要的是从文化理念内涵的影响视角所开展的具体活动。

将英语教学电影融入和应用到具体教学过程中，其实质上展现的是英语教学活动的成熟化、体系化发展。当然，应用英语教学电影这一元素，不仅是将时代教学理念具体融入到英语教学过程中的重要要求，同时也是从学生学习兴趣和爱好视角出发，所实施的教学创新。因此，如何才能应用好教学电影元素，选择合适的英语教学电影素材，就极其必要。

以往在整个英语教学活动开展过程中，其更多使用的是传统教学思维，也就是其隔离了英语教学电影与教学活动创新之间的关联实效，从而限制了英语教学活动开展的理想效果。融入英语教学电影，开展教学活动时，其将整个英语教学活动纳入到整体视角来开展，也就是说，整个英语教学活动在具体实施时，要将教学理念和思维相结合，通过系统化融入，从而实现英语教学活动的理想效果。从茶文化视角看，文化对人们学习理念的影响力超出了单一的教学模式，因此选择合适的文化元素，不仅能够丰富人们的具体价值理念，更重要的是也为学生参与英语学习活动提供了有效帮助。

3 茶文化体系的具体内涵分析

我国有着丰富完善的茶文化元素，茶文化体系不仅是我国传统文化体系的核心，同时更是当前我们在传承传统文化过程中，所必须充分注重融入的理念内容。结合茶文化体系的具体理念内涵，想要实现理想的应用效果，就必须认识到茶文化体系在应用过程中，要全面融入，必须探究多元文化在发展过程中，茶文化体系的具体融入思路。通过对茶文化体系的具体内涵进行分析，我们看到其中主要包含：

首先，茶文化体系是我国传统文化体系的核心，因此认知茶文化体系内涵，能够帮助我们有效传承传统文化，想要学习茶文化，不仅要了解到茶文化中所具有的元素理念，更重要是探究传统文化体系与茶文化体系之间的内在关联。所以，想要传承茶文化，就需要充分有效结合我国传统文化中的各项资源。随着当前多元文化传承发展日益成熟，如今利用和认知茶文化体系的作用和价值就极其必要。

其次，茶文化体系中有着丰富完善的文化元素与物质元素。从物质元素来看，这是茶文化体系传承发展的基础和关键，通过对茶文化体系的具体内涵进行分析，我们可以看到很多与茶相关相关的物质理念，比如茶叶产品、茶具等等，这些都是我们认知和具体了解茶文化的重要前提。通过对茶文化物质元素进行分析，我们可以看到其中丰富展现和诠释了社会大众饮茶习惯的具体变化，当然，这些物质文化元素，也是我们传承传统茶文化的重要基础和关键。整个茶文化体系中，不仅有着丰富的物质元素，更重要的是其中有着系统化的文化内涵，通过对其中所具备的文化理念进分析，我们能够看到其中所很多能够被我们当前所传承的具体内容，茶文化理念是在具体饮茶过程中，对我国传统文化体系的具体内容进行融入的重要要素，因此传承茶文化理念极具现实意义。

最后，通过对茶文化体系的具体价值内涵和理念内容进行分析，我们不难看出茶文化理念的传承发展对人们的具体影响极其深刻，所以应用茶文化的作用价值，不仅在于对具体文化理念的应用和表达。通过对我国传统茶文化体系内涵中的具体内容进行分析，我们能够寻找到适合多元文化背景的具体传承需要。对于英语教学活动开展来说，也是如此，如果能够将传统文化体系中，所具备的各项元素内容进行分析和融入，其必然能够实现茶文化理念与整个教学活动的有效融入。

4 基于茶文化理念下的英语教学电影的具体实用性分析

从当前整个英语教学活动开展教学状况进行分析，我们可以看到该活动中，缺乏对学生学习兴趣和具体文化内涵的有效融入，无论是具体的教学理念，还是教学实效性，都与当前整个教学活动要求之间存在极大差距。英语教学电影作为整个教学活动中的重要元素，其不仅能够有效弥补当前整个教学活动中存在的问题和不足，同时重要的是其符合当前整个教学活动开展的具体要求。

从茶文化理念及其价值作用上看，应用英语教学电影元素，其能够有效丰富整个英语教学活动中的具体元素，尤其是茶文化理念中所具备的价值内涵和实际影响力，更是反映和诠释出文化体系的内在驱动力。因此，对于整个英语教学活动来说，完善的教学理念能够丰富教学元素，从而实现理想的英语教学效果。

从茶文化视角看，应用英语教学电影，其有着应用上的实用性和可行性，实际上英语教学电影是一种文化影响力，无论是整个英语教学电影背后所具有的文化潜质和内涵，还是英语教学电影对整个英语教学活动的具体影响，都值得我们深入分析。

通过对当前英语教学活动的具体开展状况进行分析，不难发现多数情况下，其实施的是机械、单一的教学模式，无论是具体的教学理念，还是具体的教学应用思路，都过于单一，并未能充分展现和融入学生的参与热情和积极性。在英语教学活动开展过程中，其想要实现理想的教学效果，就必须从整体视角来切入，通过将教学内容与文化活动进行有机融合，从而实现英语教学活动的理想效果。对从茶文化的具体视角看，应用英语教学电影，不仅是对教学理念的丰富与完善，更重要的是创新整个教学活动。

5 结语

随着当前英语教学活动开展日益成熟，如今英语教学活动已经不再是简单的英语知识内容学习，而是逐渐发展成为英语知识内容学习与整个英语教学训练相结合的综合性运动项目。可以说，英语教学活动开展过程中的重要环节就是文化理念内涵的有效融入，英语教学训练活动开展的完善性和实效性，直接关系到英语教学的开展效果。从茶文化角度看，文化的内在影响力和驱动力超过了其他任何元素，因此如果能够将英语教学电影资源融入到整个教学活动中，其必然能够在创新教学形式的勇士，丰富教学内容，提升学生的参与积极。

[1]杨正翠.我国基础教育英语课程实施效果研究[J].时代教育(教育教学),2013(2):127-129.

[2]丁明山.从文化视角看英语原版电影的教学实用性[J].黑龙江教育学院学报,2013(15):119-122.

[3]李子建.实用型理念:一种深化的新课程改革发展观念[J].上海教育科研,2014(3):232-235.

[4]李雁冰.浅谈英美原版电影对大学英语教学的辅助作用[J].海外英语,2014(19):126-131.

[5]张释元.原版英语影视作品的潜在教学功能研究[J].比较教育研究,2015(11):182-186.

王彩丽（1983-），女，山西吕梁人，硕士研究生，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。