浅谈高中语文的整合式教学

刘燕燕

摘 要： 在高中语文教学中，整合式教学模式是一种全新的现代化教育理念，其通过对新课标教材中教学内容及教学理念等的整合，将传统的你教我学时的教学模式加以整合，帮助学生更全面深刻地理解高中语文教学内容。另外，这一教学模式还能节约教学时间，提高课堂教学质量。

关键词： 高中语文 整合式教学 内涵 推广意义 设计方法

随着新课改的不断推进，高中语文教学提出创新教学模式的要求，其对课堂教学的科学化要求越来越高。整合式教学方法的推广，顺应了新课改的要求，使得高中语文教师在进行课堂教学时更高效。对于整合式教学模式，其推广的主要原因是教学中学生的自我创新能力得到最大限度的锻炼，为学生的今后发展创造良好的条件。下面我对这一教学模式的内涵、推广的意义及具体设计方法谈谈自己的看法。

1.高中语文教学中整合式教学模式的内涵

1.1整合教学文本

对于教学文本，其是教师日常教学材料的总称，而对于整合式教学文本，其指的是教师根据自身对教学目标等的认知，确定教学内容及中心思想，然后选择合适的教学素材进行教学的一种综合性教学方法。对于传统的教学方法，教师在进行课堂教学时往往会耗费几个课时进行教材内容的讲解，这种教学模式对教师的教学效果及课堂教学效率是一种严重的限制，而采用整合式教学文本后，教师在课堂讲解时思路更清晰，学生的听讲更简单明了，有效提高学生的学习效率。

1.2整合教学方法

对于高中语文教学，其教材文章具有较大的差别，包括散文、诗词和现代文章等，对于不同的教学内容，教师在进行课堂教学方法选择时要区别对待，千篇一律的教学方法往往会对学生的学习效果产生较大的影响，这就是传统教学方法下学生学习效率不高的原因。在整合式教学方法中，教师通过身份的转换了解学生需要的内容，从而选择合适的教学方法，增强学生的课堂学习效果，引导学生进行课堂思考，提高学生的自我创新能力。像在苏教版必修二的“一滴眼泪中的任性世界”这一教学专题中，其中的《雷雨》这一教学素材可以采用情感体验式的教学方法，在进行课堂内容的讲解之前，可以对文章的背景等进行简单的介绍，然后让学生分别扮演文章中的不同角色，并根据教材内容进行课堂朗读对话，从而揣摩文章中不同人物的心理活动，帮助学生更深刻地了解文章中不同角色的思想，了解作者想要表达的中心思想，增强学生的学习效果[1]。

2.高中语文整合式教学模式的重要意义

随着我国经济和社会的快速发展，教育行业需要打破传统教学模式的限制，寻找一种全新的教学理念帮助学生提高学习效率。在高中语文教学中，整合式教学模式的应用使得教师在进行教学时融入当前社会的教学理念和一些客观的教学环境，这种教学模式使高中语文课堂教学成为一种新型的教学活动，增强学生的学习效果。对于高中语文教学中整合式教学模式的应用意义，主要体现在以下几个方面：

2.1符合我国的现代科学教育目标

对于我国的现代化教育目标，其要求教师在教学时选择合适的教学方法提高教学效率。特别是对于高中语文教学，由于高中课程时间短，教学内容多，教师对学生的学习具有非常大的影响。另外，在现代教学理念中，高中语文教学不仅需要帮助学生掌握对应的课本知识，还需要提高学生的语文审美能力。对于高中语文，其文章具有较大的语言魅力，但教师无法将所有的内容全部教授给学生，因此，如何帮助学生培养良好的语言欣赏能力是高中语文教学的重点。

2.2素质教育的必然要求

随着我国素质教育的开展，各大高校纷纷将素质考核添加到学生的毕业考核中，对于高中语文教育，在进行语文知识的讲解时，同时需要对学生的能力及素质培养等进行全面的关注，帮助学生提高思想素质。因此，在高中语文教学时，教师既要帮助学生培养语言方面的鉴赏和运用等综合性能力，还需要引导学生体会文章中作者的思想情感，提高学生对语文知识的兴趣，培养学生的阅读和鉴赏等能力。

3.高中语文整合式教学的设计

对于高中语文教学整合式教学模式，其是将现代化的教学理念融入高中语文教学中，强调不同教学因素之间的促进作用。对于高中语文教学，其是对我国传统文化的继承和发展，因此，培养学生对高中语文教学的兴趣等对我国的传统文化感知及认识等具有非常重要的作用。

3.1对高中语文教学内容和任务进行整合

对于高中语文教学，其教学内容是我国教育部根据学生的特点制定的，而在整合式教学设计中，教师要将教学理念和教学目标等进行统一的整合，考虑不同教学因素之间的内在联系，帮助学生更好地掌握对应的教学内容，提高学生对高中语文教学内容的认知[2]。

3.2高中语文整合式教育的具体应用方法

首先是寻找高中语文教学重点，并以此制定对应的目标，在进行教育活动的过程中，需要从教材和教学方法两个方面着手，选择合适的教学素材，然后根据教学素材选择教学重点和方法等帮助学生整合学习目标等。另外，还要丰富课题，实现教学内容之间的整合，在整合式教学活动中，教师和学生的互动较多，传统的教学模式很难满足教学需求。为此，教师要抛出更多的话题吸引学生的注意力，使学生主动参与课堂教学，丰富课堂教学内容，提高教学效率。

参考文献：

[1]梁海奇.高中语文的整合式教学探析[J].教育教学论坛，2015，28：281-282.

[2]高岩.高中语文整合式教学探究[J].赤子（上中旬），2015，14：317.