家校共育要建立有效的合作机制

彭兴华

著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的教育是学校与家庭的结合，教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”

高中阶段是学生人格、道德、思维能力、创造力发展的关键期，需要学校和家庭形成合力，共同育人。但是，以往由于学校和家庭沟通不足，导致家校教育观念存在偏差、教育效果大打折扣。因此，改善家校合作的大环境、建立有效的家校合作机制，是实现家校共育的关键。

学校针对高中学生的心理特点和发展目标，大胆改革，在家校共育模式上进行了一些尝试，设计并开展了一系列家校共育活动。

邀请家长参与学校管理。学校建立健全家长委员会制度，定期召开家长代表会议，广泛征询家长的意见、邀请家长参与学校教育教学计划的制定，这样提高了家校协同教育的一致性。

创新家长会形式。学校一改过去以班主任和校方说教为主的家长会形式，而是请来知名的教育专家为家长做讲座，这些讲座更新了家长的教育理念，使一些家长学会了理解和接纳孩子在这个阶段出现的“问题”，消除了很多家长的困惑，提升了家庭的教育功能，密切了亲子关系。

与时俱进，采用移动信息化交流平台，开通了在线家校交流平台——“和教育”和“怀柔一中微信公众号”。利用网站、手机实现了学校与家长、教师的实时沟通和互动，提高了家长对学校活动的关注度和参与度。

利用重要仪式进行家校共育。如在“成人仪式”上，由家长陪同学生走过“成人门”，家长和学生以及学校共度学生成长中的重要时刻，使学生感受到责任和感恩。

特别是在高三年级复习备考的一年中，学校努力为学生营造有利的校园和家庭学习氛围。学校先后两次聘请专家为考生和家长做考前心理辅导。在家长和学生互写家书的活动中，学生感受到了家长的理解和支持、有效缓解了考前的焦虑和疲惫。针对今年考后报志愿的特点，在考后第一天，学校为高三考生和家长安排了“职业生涯和志愿填报”报告会，内容涉及兴趣、性格、能力、价值观与职业的关系，大学专业与职业的关系等，为学生未来的成功和幸福助力。

以学校为主导的家校共育，是一个系统工程，也是一项必须长期坚持做好的工作。只要双方注重沟通、协调、合作，创新共育机制，“家校共育”一定能绽放绚丽的花朵，结出丰硕的果实。

编辑 李刚刚