幸福，从课堂出发

孙立红

在教学中，我们依据学科特点，为学生打造了幸福课堂，提升学生的幸福感。

1.打造快乐课堂

兴趣与热爱是激发学生学习积极性、增强求知欲的重要因素。在教学中，我们注重为学生打造快乐课堂。

例如，在英语课教学中，教师们可采用游戏教学的方法。通常在课堂上，我都会让学生“玩”这样一种游戏：一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找，找到后，就说：Its a …or They are …在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片位置距离的变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以提醒寻找卡片的同学。这个游戏很简单，可学生却非常感兴趣，而且对掌握单词的读音很有帮助。此外，我们的课堂还有很多其它的游戏，如Pass the word（传卡片）、Do the action（听音做动作）等，让学生在游戏中多听、多感受，从而加深印象，在轻松快乐的环境中自然而然习得知识。

2.建设人文课堂

在课堂教学中，我们引导学生关注身边、关注社会、关注世界，让学生逐渐形成积极的人生态度和信念。

例如，在思品课中，我们要求学生课前搜集、整理时政新闻，新课开始前，让一名学生进行新闻发布，要求学生突出热点、焦点，促使学生把目光从自身和家投向更广阔的社会大舞台，让他们去关注、体会世界的变化，感受时代的脉搏，从而培养学生关心社会、关心国家、关心人类的良好品质，培养他们认识社会、适应社会的能力。每一个学生进行课前5分钟的时事评论，既使每个学生的思辨能力得到了提升，也让很多学生收获了荣誉。

3.回归生活课堂

课堂教学不仅具有传播知识、训练技能和培养能力的功能，它更有指导学生日常生活、增强学生生活幸福感的功能。要让课堂教学与学生的生活相联系，让学生感受到课堂上学到的知识可以在生活中体验到。

例如，在化学课“从生活走向化学，重视生活资源的开发和利用”一课中，教师选取了学生非常熟悉的月饼来做实验。首先，让学生将月饼包装袋里的防腐剂全部倒入到小烧杯中，观察颜色。然后，让他们切开柠檬，把柠檬汁挤进烧杯中，学生发现有气泡产生。这个实验让学生在动手操作中观察实验现象，在生活中掌握化学知识，学生都获得了成功感。

编辑 汪倩